浅谈教育的多方面.doc

浅谈教育的多方面【摘 要】教育不仅仅是“教书”那么简单，而涵盖了多方面的渗透，是一门很 深的学问。【关键词】教育；多方面教育，从一开始听到的“教书育人”，到后来的“育人教书”，看似两个动宾词语相互转换了一个位置，但细细品来却又很多门道。“教书育人”体现的是“教书”的重要性，而“育人教书”则更凸显了“育人”的广博性。笔者认为，教育不仅仅是“教书”那么简单，而涵盖了多方面的渗透，是一门很深的学问。一、教育是关怀和理解。一位教育家说过：关怀别人，合理的善良，是学生集体生活中特有的气氛，也是师升相互关系的主要品质。关怀多么美好的词，同时又是深刻，复杂，多方面的，有人性的态度。对学生由衷的关怀，心中装有每个学生的欢乐和苦恼，才能与教育效果紧密相连。因为校园教育的精神血液，永远是教师和学生这种特殊的人际关系。教师理应是成人世界派到青少年世界的友好大使。教育的意义在于长养人的德行，在于启发人的心智，在于增长人的知识，在于教人眼界开阔，体人世界。把教育意图寓于友好而自然的相互关系中，培养学生整体的尊严感，上进心。“理解”已经进入了一个较深的境界，它包含了解、接纳、宽容及换位思考等等诸多内容，而我认为排在第一位的应该是“了解”，了解对方的想法，了解对方的心理，了解对方的苦衷，了解对方的要求，了解对方的，真正了解了，理解会油然而生。从了解孩子入手，真正了解了，才能达成相互的谅解，在沟通与交流中求大同存小异，也许会收到老师舒心，孩子满意的效果。关怀和理解学生，可以使师生间消除戒心和隔阂，让学生能够亲其师，乐其友，从而达到信其道坚定不移的目的。做到关怀和理解学生，我有自己的两个小方法：1、微笑。“不清楚哪块云彩会下雨”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为,我拥有一种特殊的教育手段微笑。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。2、把真情送给学生真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,老师们都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。二、教育是尊重和善待。当教师应力争做到两点:一是尊重每一个学生,满足学生尊重的需要,承认的需要,情感的需要,尊重学生个性发展,为学生的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。把作为教师的真诚和友善、脉脉地传给学生们，让他们以平和、宁静的心态、来接受对他们的鼓励及教育。我们中职学校的学生很多都来自问题家庭，容易形成特别性格，但是其实每一位学生都渴望得到老师的爱。现在教学的主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为孩子们的朋友。中职的的学生整体给人的感觉就是思维活跃,反应敏捷,但就是组织纪律性差,纪律松散,缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比,他们接触面广,思维活跃,自尊心强,但又有着缺乏勤奋刻苦拼搏的精神,这些都表现在一言一行中。现在的孩子普遍自私,在小事上斤斤计较,不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上,同学之间有了矛盾,出言不逊,动辄大打出手,拳脚相加。针对这一现象,我教育学生怎样正确处理同学关系,对学生进行教育。有一次有个同学上台发言，但是表现不是很好，很多同学嘲笑他，有些同学甚至用了非常刻薄的话语，我当时就用比较严肃的口气告诉那些嘲笑他的同学说：“他是谁？他是你们的同班同学啊！怎么能用这么刻薄的话来对待一起共度三年的同学呢？大家是在纯真年纪的时候相遇，要珍惜这些时光.大家来给他一点鼓励的掌声！”自此之后，那名同学进步飞快，发言一次比一次踊跃，表现一次比一次好，班上同学之间也更加注意相互尊重了。三、教育的语言要具有感染力和吸引力。 遣词得当，造句符合文法，推理合逻辑，用语具有专业性和学术性。所谓鲜明，是指语言要褒贬分明，饱含真情实感，爱什么，恨什么，赞扬什么，反对什么，泾渭分明。所谓简练，是指语言言简意赅。论述简明扼要，提纲挚领；分析鞭辟入里，丝丝入扣；描绘画龙点睛，入木三分；见解独到深刻，令人耳目一新。这样的语言才会具有感染力和吸引力苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。 教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。 1、 教师语言的纯洁性教师的语言要纯洁、文明、健康。语言纯洁，就是要讲普通话。语言文明， 就是用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、和蔼，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲。语言健康，就是在使用语言时，要切忌一切低级、粗俗的污言秽语。语言是一个人文明程度的表露。教师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对学生的道德品质培养和审美修养产生极大影响。苏霍姆林斯基指出：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。”因此，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，教师就要用醇美的语言去触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。2、教师语言的准确性教师的语言要准确、鲜明、简练。教师的语言表达要观点明确，语意清晰，发音标准，没有过多的口头禅，不迂回、不模棱两可才能够像春雨一样流入学生的心田，同时把美好的思想和科学的知识一道带进去。3、教师语言的激励性语言作为一种感人的力量，它的真正的美离不开言辞的热情、诚恳和富于激励性。因此，教师一定要努力把活生生的灵感和思想贯彻到自己的话语中去，使“情动于中而言溢于表”，从而“打动学生的心，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染”。教师语言的感情色彩，来源于教师科学的世界观、人生观，来源于教师对教育事业的无限热爱，对文化科学知识的强烈渴求，以及对学生的赤诚之爱。据说鲁迅先生讲课的声音并不抑扬顿挫，也不慷慨激昂，但他的每句话，每个字都充满着感情的魅力，使学生觉得意味深长，引人入胜，使每一个接近过他的学生都感到有一种信念的力量浸透在自己心里。4、教师语言的启发性教师的语言要含蓄、幽默、富于启发性。教师如果言语丰富，措辞优美，含蓄幽默，富有魅力，让学生置身于语言美的环境和氛围之中，学生就会心情愉快，兴味盎然，思维敏捷，从而收到良好的教育和教学效果。语言是一门科学，更是一门艺术。教师工作是创造性的劳动，在教师劳动的每一领域，都需伴有取得沟通教育对象心灵最佳效益的语言；教师应有一个语言库，贮有丰富的资料，取之不尽，用之不竭；教师还应具有很强的驾驭语言的能力，根据需要，呼之即出，信手拈来，用得妥帖。这就要研究学校教育活动每一领域的语言，要研究使用教育教学语言成功和失败两方面的经验，要研究不同教育对象的语言特点，要研究不同学科教学语言的特点，还要研究其他行业可借鉴的语言。在研究中，勤于采集大量语言材料，善于分析综合语言材料，还应持之以恒对某一语言现象进行跟踪积累、研究，并对教学语言的效益进行评估。四、育人先要育己 育人者首先自己自省，育人者自己都不过硬的话，育出的学生是什么样子呢？好比一个歪曲的镜面，照出的都是些变形的图像，最多只能当成一面哈哈镜，娱人娱己罢了，绝对谈不上育人育己。作为一名教师，要首先抓好自身教育，完善自我，使自己能胜任角色。具体来说应该可以从这样四种基本素质入手。1、强烈的事业心和责任感强烈的事业心和责任感是当好一名教师的首要条件。对自己的工作饱含热情，深爱自己的工作和服务群体。我认为学校既然把一个班级交给自己，家长把孩子托付给自己，同学们的前途和命运都寄托在自己肩上。因此，只有加倍努力的工作才能不负使命。2、思想素质教师们应该注意学习基础理论，提高对客观世界的认识水平。如学习一些时事政治，特别是教育思想、教育政策与法规，是十分必要的。同时，需要在学习的过程中不断的审视自己的教育教学行为，更新自己的教育观念。增强工作责任心，培养良好的师德。当代教育家吕伟曾说过，“教师工作是一项事业，不是一门职业。”职业计报酬，讲代价；事业只讲意义，讲奉献。社会对教师爱心、责任心的要求之高，恐怕是很多其它工作所不能相比的。时代要求教师不断地“修身”、“养性”，逐渐形成一种以身作则、为人师表、任劳任怨、踏实勤勉的工作作风。 3、业务素质首先，要提高教学水平。一名教师，要在学生中树立崇高的威信，很重要的一个方面就是课要上得好。这就要求我们应具有扎实的专业基础知识，练就扎实的教学基本功，并且要大胆探索素质教育的新思路、新方法。我们在探索中要注意取他人之长，创自身之新，逐渐形成带有个性色彩的教学风格。4、综合素质 日益发展的科技社会已经向每一位教师发出预告：教师要有真才实学，具备货真价实的硬功夫。要求教师具备较高的综合素质，具备多种知识技能，实现终身教育才是每个现代人的目标与义务。要提高自己的综合素质、提高教育水平，需要不断学习，通过各种途径吸纳新鲜养料。凡事要多动脑筋，要虚心求教，还要注意与其他科