4、七色光201209.doc

南京师范大学附属小学备课用纸4、七色光教学内容：P 26 28教学目标：1、知道日光是由七种色光合成的。2、会做日光的色散与色光的合成实验。3、能做不同颜色的单色光的混合实验。4、能够对具体的滤光现象做出合理的解释。教学重、难点：1、 认识日光由七种单色色光构成。2、 解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同的。教学准备：三棱镜、七色圆直板、手电筒、玻璃纸、小风扇等。教学时间：2012. 10.2911.2 教学调整或生成记录学与教的主要过程第一课时一、导入新课1、今天老师给你们带来了一个谜语：雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。你能猜出谜底吗？2、真聪明，谜底就是彩虹。你们见过彩虹吗？它是什么样子的？（七种颜色、七色光）3、都在什么时候、什么地方见过？（了解学生的前概念：天晴、有阳光、背对着阳光）4、为什么在这样的条件下我们可以看到彩虹？形成彩虹可能需要什么样的条件？5、是不是具备这些条件我们就可以看到彩虹了，那当具备这些条件时，我们能造出彩虹吗？想不想自己试着制造彩虹？今天我们就一起来亲手制作彩虹。二、制造彩虹1、你打算怎样来制造彩虹？（三棱镜）2、追问：（出示三棱镜）你知道它有什么作用吗？请大家仔细观察一下它有什么特点？（透明的、三个面）光遇到这种透明物体是会发生什么现象？（折射）3、你会利用它来制造彩虹吗？（出示并交给组装方法，注意小螺丝不要弄掉了；交给拆和还材料的方法，先放底座再放支架，把三棱镜放在一侧，并演示）在制作过程中有哪些要注意的问题？（在走廊上，将三棱镜的一个面对准太阳，让光线射入，然后调整角度，直至在暗处看到清晰的彩色光带，这条彩色光带要投到暗处，这样颜色看起来会更鲜艳。）4、一个学生演示，看到彩虹了吗？你观察到彩虹有哪几种颜色？它们的顺序是怎样的？（红（赤）、橙、黄、绿、蓝、靛（不能写成青）、紫）第二课时三、合成彩色光1、你们知道这七种颜色的光是从哪里来的吗？（由阳光分解出来的）我们平时看到的阳光是什么颜色的光？（白色的）那这种的白光是一种单一的光还是混合的光？（白光也就是阳光是一种混合光。）2、你们知道是哪位科学家第一个发现这个现象的吗？（牛顿）3、我们现在都知道他说的是正确的，但是当时人们都无法接受我们常见的白光是一种成份复杂的光，而红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这些色彩鲜艳的光是简单的光，并对他的见解表示了强烈的反对，你们知道牛顿是怎样说服大家的吗？4、他做了我们刚才做的那个实验，用三棱镜把阳光可以分解成七种颜色的光。可人们还是不相信，为了进一步说服大家牛顿又做一个实验，猜猜他可能是怎样做的？（可以提示：那反过来是不是这七种颜色的光就能合成白光呢？）5、出示七色盘，你想到了什么？（如果实验结果是这七种色光又可以合成白光，那么说阳光是由七色光组成的就是正确的。反之，就是错误的。）6、老师用小风扇和七色彩纸板制作了一个合成彩色光的模型，你认为当打开电源开关后，我们会观察到什么现象？（请一位同学上来给大家演示一下。）7、同学们刚才看到了什么现象？（当打开电源开光，彩色纸板旋转，彩色就会消失，而呈现出一片灰白色）这是七色盘合成的，我们看到了白色的盘，那七种颜色的光在一起也会这样吗？让我们一起来看一下光的合成情况。（视屏）8、通过这个实验和我们先前做的实验，我们可以得出什么结论？（阳光是由七种色彩构成的，七色光是单色光，可以合成白光，而太阳光是一种成份复杂的光）9、牛顿的故事也告诉我们往往独特而精辟的见解在刚提出时难以得到他人的理解，坚持真理需要一定的勇气，科学需要证据，只有通过严谨的科学实验才能使别人信服。 四、滤光实验1、出示手电筒，我的这个手电筒的光是什么颜色的？（白色）2、师：我这里还有红蓝绿三色玻璃纸和白纸，你能让白纸呈现其他的颜色吗？（分别用红蓝绿三色玻璃纸照在手电筒上，用它照白纸）我们还可以透过这三种颜色的玻璃纸看有颜色的图案，看看能发现什么有趣的现象？3、学生实验。你们观察到什么现象？为什么会有这样的现象？学生尝试解释。同学们解释的对不对呢，我们一起来看一段小视屏。4、小结：白光是由色光组成的。物体呈现什么颜色取决于它反射什么颜色的光，如果想要得到某种彩色光，可以用这种颜色的玻璃纸把其他颜色的光过滤掉。你能解释为什么日光下物体呈现白色吗？（白色物体反射所有颜色的光，所以呈现白色。）5、彩色滤光片只能透过其呈现颜色的光。如：红色滤光片只允许红色光透过，当它覆盖在有红绿图案的白纸上时，只会让白纸发射的七色光中的红