国培《5的乘法口诀》第一次教学设计.docx

5的乘法口诀教学设计教学目标：知识与技能：理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀，初步会运用5的乘法口诀求积，并在计算中体会编制口诀的必要性。过程与方法：通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。情感、态度与价值观：通过练习，培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯。教学重、难点：初步掌握5的乘法口诀，并比较熟练地运用口诀求积。能根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。教学准备：课件、白纸，水彩笔、学习单教学流程：一、复习导入1、师：同学们，眼睛是人类感官中最重要的器官，我们读书认字、看图赏画、欣赏美景等都要用到它，所以我们每天都要做眼保健操来保护眼睛。我们每天要做几次眼保健操？那一个星期一共做多少次眼保健操呢？谁能说说你是怎样算出来的？指名汇报，说说理由。有没有不同的答案呢？2、双休日在家也坚持做眼保健操吗？老师给你们点个赞！希望同学们无论在哪儿都要坚持做，这样才能更好地保护眼睛。3、通过刚才的讨论，我们知道了乘法算式的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次计算时都把乘法变成加法来计算，求出和后再写到积的位置上，真是太麻烦了！我们可以把乘法算式和它们的积编成一句口诀，这样算起来就会又对又快了。板书：乘法口诀二、探究新知1、师：我们不仅有一双明亮的眼睛帮我们读书认字，还有一双灵巧的双手帮我们写字做事，快快挥挥你们的小手吧！下面就请同学们拿出准备好的纸，把自己的一只手用水彩笔画在这张纸上。学生动笔画，展示作品贴在黑板上，学生观察，说说你发现了什么信息？能提出什么问题？2、引导列式师：数数一只手有几个手指？这是几个几？怎样列乘法算式？3、示范编口诀（1）师指着乘法算式，观察一下这两个乘法算式的乘数是什么？它们对应的口诀是什么呢？说明：因为1比5小，我们在编口诀时习惯上把小数放在前面，写上“一五”，得数积是五，我们就写“得五”，板书。这一句乘法口诀是由这两个乘法算式总结出来的，所以就用它来计算这两个算式。也就是“一五得五”可以计算1乘5得5，5乘1得5。师：乘法口诀是我国古代劳动人民在劳动中发明创造出来的，它是值得我们骄傲的民族财富，所以它是用汉字写的，并且只有积小于10时才需要写“得”字。（2）全班齐读口诀，说说它表示什么意思。可以用它来计算哪些乘法算式？（3）指两只手，说说一共有几个手指？这是几个几？怎样列乘法算式？你能编出它的口诀吗？指名试编，说说怎么编的？它表示什么意思？用它来计算哪些乘法算式？自豪地读。4、学生编口诀出示表格，学生将表格填写完整，组内交流。1只手2只手3只手4只手5只手手指个数510乘法算式15=551=525=1052=10乘法口诀一五得五二五一十小组讨论编口诀，指小组代表汇报。说说每句口诀是怎么编出来的？表示什么意思？每句口诀能计算哪些乘法算式？5、全班齐读口诀。这就是我们今天学习的5的乘法口诀。补充板书。6、找规律看看这些口诀，你能发现什么规律吗？如果我知道三五十五，不知道四五多少怎么办？你们真了不起，能自己编乘法口诀了，高兴吗？快将这些口诀工工整整地写在数学书的52页吧，写完的同学背一背，看谁最先背下来。7、背诵口诀。指名背，全班背。三、 巩固深化1、同桌对口诀，师生对口诀。指名演示。2、课件出示，同桌合作计算，一生说得数，一生说口诀。3、根据口诀进行抢答。4、用口诀解决生活中的问题。四、课堂小结今天你有什么收获？觉得自己的课堂表现怎么样？还想表扬谁？今天我们学习了5的乘法口诀，以后还会继续