人教版《道德与法治》七年级下册-7.1《单音与和声》教学设计

7.1单音与和声教学设计课题 单音与和声单元第三单元学科道德与法治年级七年级学习目标情感态度和价值观目标热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格；增强责任意识体会集体生活中的责任感。能力目标理解集体规则和个人意愿产生矛盾和冲突的原因，并且学会去处理两者之间的矛盾和冲突。知识目标理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系；知道集体利益与个人利益的关系；理解让集体的和声更美的做法。重点如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系难点树立大局观念，坚持集体主义学法自主、合作、探究学习教法讲授法、情景探究、讨论法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频清唱和声-理发店四重唱，教师介绍和声这一演唱方式学生倾听感悟体会和声的优美讲授新课（1） 个人意愿与集体规则1、运用你的经验：我与集体的冲突与处理学校严令穿校服。可是校服的颜色、款式我实在不喜欢。我想上学带手机，可学校不允许。学校篮球队吸纳我为新新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？在遇到类似冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？2、 案例分析 周日，某班同学组织游山，同学们都很开心，按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一 部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一 个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧， 反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文 三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意 外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识， 可她们也很委屈，好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿.（1）、为什么会出现这样的事情？ （2）、你怎样看待小玲等人的做法？（3）、怎样避免这样的情况出现？ 3、探究与分享集体的要求与规则 在我们学校和班级有哪些规则必须遵守？如果我们都不遵守这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？4、探究与分享“我”和集体的需要 回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。播放视频当个人与集体发生冲突时，思考对于视频中嘉宾讨论的现象，你有什么样的看法？（2） 让和声更美 辩论赛：正方：死守规则最重要，无视规则是胡闹。反方：修改规则最重要，大家满意才是好你认为现在学校和班级的规则中有哪些与学生的个性化需要存在矛盾与冲突？可以做出怎样修改？播放视频科比：个人与集体，科比的故事给了你什么启示？读书思考：（1）、什么是集体主义？（2）、集体利益与个人利益之间是怎样的关系？（3）、为什么集体利益高于个人利益？（4）、在集体主义中应当如何对待个人正当利益？探究与分享面对冲突有方法案例分析：为参加学校的文艺汇演，班里准备排演一出话剧，我一直都很喜欢表演，也有些天分，这一次我希望能够担任主角。 但是，班委和老师商量后，决定由另一位重合适的同学担任主角，而我只能担任配角，这样做显然有利于演出的整体效果，可是，我感到很委曲，也有些犹豫：要不要接受这个角色呢说说你的观点.学会思考讨论分析案例，思考问题讨论交流讨论交流观看思考学生按自己观点思考辩论学生讨论交流观看感悟思考读书讨论交流讨论交流通过发生矛盾时处理方式的思考引导学生学会处理集体生活中出现的矛盾和冲突在现实场景中思考如何处理个人意愿与集体利益的关系让学生认同集体的要求和规则，主动遵守学校的要求和规则分析个人意愿与集体规则产生矛盾的原因学会找到解决冲突的平衡点两难问题，让学生全面思考问题培养践行能力明确集体利益与个人利益的关系学会全面思考问题，勇敢表达自己的观点课堂小结在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都就心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。板书单音与和声1、 个人意愿与集体规则1、集体中规则的作用2、集体规则与个人需要之间产生冲突的原因3、解决集体要求与个人意愿冲突的策略二、让和声更美1、做好自己，遵守规则，保持集体的和谐2、对于集体中不合理因素通过恰当方式表达3、集体利益与个人利益的关系4、在集体中，学会处理与他人的关系数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学