Unit2 Lesson7 At the zoo教学设计2.doc

Unit2 Lesson7 At the zoo教学设计教学目标：1、知识目标：能够听懂、会说、认读、拼写单词zoo，panda，monkey，elephant，big，small。2、能力目标：能够在教师提供的图片或语境中运用big，small来描述事物的特征。3、情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与小组活动。重点难点：1、教学重点：听说认读拼写单词：zoo，panda，monkey，elephant，big，small 。2、教学难点：能运用所学形容词描述事物的特征。教学方法：情景教学法、任务法、游戏法、听说法教具准备：多媒体课件、单词卡片、录音机、学生每人带12个毛绒玩具教学过程：一、Warming up.1、Greeting.2、Sing a song.T：There are many animals on Old MacDonalds farm.Lets go and see.播放歌曲 Old MacDonald Had a Farm（师生一起边唱边做动作）.3、Leading in.T：Where else have animals?(学生会说动物园。)今天，Miss XX就带大家一起去动物园。（课件出示zoo的图片）Look,this is a zoo.(教师领读数遍，学生跟读，强调字母组合oo的发音.并拼写。) 不过售票员阿姨提出要求，你们要小组合作，共同闯关，才能入园。有没有信心？Lets see which group is first.Try your best okay? 二、Presentation.Activity(一)教授单词： panda monkey elephant第一关：猜猜它是谁?1、师用猜谜语的形式呈现单词panda。（It is an animal,it is black and white ,it has black eyes.） 多种形式读单词。师引导学生分音节拼读单词，师读音标学生试着拼读单词。2、师出示动作，让学生猜，呈现单词monkey,用同样方法读单词和拼写单词。3、课件出示图片，只露出一部分让学生猜，呈现elephant这个单词，教法同上。 （读单词的形式：学生听音跟读单词、学生two by two读、男生读、女生读、小组读、一行一行读、做动作读、齐读单词等）。 （拼写单词可以采用用手指书空、用胳膊肘拼写、用脚拼写等形式。）4、游戏：看口型，猜单词并做出相应的动作。第二关：赛读单词。1、小组之间赛读单词，要求中间不能停顿，声音要洪亮。2、将所学单词用两只老虎的曲调编成歌。第三关：句子模仿秀。Activity(二)教授单词：big small 1、教师课件呈现一组大象和小鸟的图片，让学生对比，学生会说大象大，小鸟小，引出单词big和small，教师领读单词，强调元音的发音，并采取多种形式读单词。 读完单词读句子：The elephant is big，big big big . The bird is small,small small small。速度可以越来越快。 chant的形式读句子：师生合作读句子，男女合作读句子。2、师利用教室里的实物说句子The is big.The is small.3、师出示一组图片，用上big和small，让学生模仿老师说句子。4、播放录音，学生跟读。三、Practice. 学生用big，small 描述教室里的事物。1、学生在小组内练习说句子。2、找学生展示。3、唱反调。一个小组的成员描述一个大的事物，另一组的人就要描述一个比它小的事物。老师和学生继续做此练习。4、两人一组做对话（师可提供句型）。-Whats this?-Its a monkey.The monkey is big/small.四、Summary and homework.1、师小结本节课内容。2、回到家后，用今天所学的四个形容词big，small等向父母介绍一下你喜欢的事物。五、