【教学设计】《不用文字的书和信》（长春版）.docx

不用文字的书和信教学设计第三中学 张老师 教材分析不用文字的书和信是北师大版小学语文第五册第十一单元的一篇主体课文。本文是叶圣陶先生写的一篇说明文，具体介绍了创造文字之前，人类记事的方法和通信的方法，表现了人类无穷的智慧。通过写古代不用文字处理的书和信，处处引导读者体会文字的重要意义。文章语言质朴无华，表达严密，读起来通畅连贯，结构清晰。最后两个自然段作者展开想象，将古人的神态、说话的语言表达得活灵活现。设问、反问假设复句，感叹句连用，又请今天的读者换位思考，使这样一篇说明知识的小文生动活泼，饶有风趣。 教学目标【知识与能力目标】借助教材，通过自主学习，了解文章的主要内容。【过程与方法目标】了解创造文字之前人们记事和通信的方法，体会人类的聪明才智，认识文字的重要性。【情感态度价值观目标】通过不用文字的书和信与文字通讯的对比，知道文字在人类历史上的重要作用，增强学生对文字的热爱之情。 教学重难点【教学重点】能够总结出古人通讯方法的优缺点。【教学难点】意识到文字的重要性。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、谈话设疑，引入新课：浩浩的好朋友交给浩浩一个信封，里面装着一根细绳。浩浩想了半天也不知道什么意思。同学们，你们知道是什么意思吗？猜猜看。（请学生回答。） 像这样的信，真让人读不懂。所以我们要学习语文，把想说的话写出来，别人就容易懂了。在远古的时候，文字还没有被创造出来，人们是怎么写信的呢？（板书课题：不用文字的书和信。）二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。辨 譬 淘 2、认识生词。奇妙 形式 譬如 打仗分辨 跳跃 重要 淘气三、细读课文，整体感知：1、听教师范读课文。2、课文中主要出现了几种记事方式？【明确】两种3、分别是哪两种？【明确】1、结绳记事2、贝壳记事 4、课文是围绕哪一句话写的？【明确】 “人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。” 四、精读课文，深入感悟：1、默读1、2自然段，谁来说说有哪些记事方法，用波浪线勾画出相关句子，【明确】结绳记事。发生了一件事儿,就在绳子上打一个结。各个结大小不同,形式也不同，表示那些事儿重要不重要,属于什么种类。2、还有什么记事方法？用波浪线勾画出相关句子。【明确】贝壳记事。也有一些民族用贝壳来代替绳结。贝壳大小不一，颜色形状也各异，比绳结容易分辨。一条穿着许多贝壳的带子,就是他们的一本书,读了这本书，就可以知道本民族的许多故事。3、默读课文3、4自然段，思考：古人是怎样通信的？【明确】用一些东西来表示意思。4、古人怎么用东西通信的呢？【明确】譬如这一族送給那一族一根枪或者一支箭，这就是一封宣战书。5、一只鸟、一只老鼠、一只青蛙、五支箭它们是什么意思？【明确】就是说:“你们能像鸟儿一样在天空中飞翔,像老鼠一样在地底下躲藏,像青蛙一样在湖面上跳跃吗? 如果不能,就休想跟我们打仗。如果你们的脚踏上我们的土地,我们就用乱看者箭来对付你们! ”6、了解了古人所用的记事和通信的方式，它们有什么优点和缺点？【明确】优点：简单；缺点：容易忘记、不方便、难懂 7、与这些原始的通讯工具相比，文字有什么优点？【明确】意思明确、沟通方便。8、赏析段落：如果有一天，我们从邮递员手里收到一个包裹，解开一看，没有别的，只是死鸟、死老鼠这些东西，我们唯有连声叫怪，猜想是哪一个淘气的朋友寄来开玩笑的。谁知道在古代，这样一包东西却是一封严厉的信。这段在文中的作用？【明确】在玩笑中通过古今对比，突出文明的发展、科技的进步给人类带来的巨大变化!五、拓展延伸1.小溪里，鱼儿游来游去。 改成拟人句：小溪里，鱼儿快乐的跳着舞蹈。 2.喷薄而出的红日映照着巨大的桥身。 缩句 ：红日映照桥身。 3.妹妹做错了事，心情很繁重。 改病句：妹妹做错了事，心情很沉重。 4.虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 改成带句号的句子：虽然天山这时并不是春天，但是没有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。 六、课堂总结：在今天，无字的书信更容易引起误会。课文通过列举古时候的几种不用文字的书、信，说明没有文字，人们记事、通信很不方便、很难懂。从而也说明了文字的重要性。七、布置作业：1、现代社会科技日新月异，在我们身边，有哪些传递信息的方式呢？小组内说说自己知道的通信方式。全班交流。 2、同学们，古代的通信方式远远不止这些，搜集一下，了解古代还有哪些通信方式，记下来：你所了解的这种通信方式是什么？表示什么含义？也可以找相关的