写一段张迎善颁奖词.doc

课题25、一双手主备人关红云 学校留盆初中教学目标1 学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动笔的习惯。2 学习抓住特征刻画人物形象的方法。3 学习并发扬不畏艰辛、乐于奉献的精神品质。教学重难点【教学重点】1 学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动笔的习惯。2 学习抓住特征刻画人物形象的方法。【教学难点】学习本文“以小见大”的写作手法。课时划分共一课时教具准备PPT师生活动二次备课一、揭题示标：1、导入：由欣赏几幅手的图片对比引入课题 （见课件）2、 板书课题、作者 一双手 3、出示学习目标过渡语：这节课我们需要完成哪些目标呢？下面请大家一起来读学习目标。（课件显示）学习目标1 、学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动笔的习惯。2 、学习抓住特征刻画人物形象的方法。3、学习并发扬不畏艰辛、乐于奉献的精神品质。师：请大家大声齐读一遍，做到心中有目标。二、挑战第一关（初读课文，整体感知）1、学习指导（一）：学法：请同学们放声朗读课文，同组互助扫除字词障碍、，整体感知文章内容。内容：（1)圈点文中的生字词，不会读的可同组交流。（2）抓住人物的重要信息，划出具体刻画 这双手的句子，并在旁白处作上批注。（提示：所写人物、职业、年龄） 6分钟后展示 2、自研共探：1）学生自由朗读课文，师巡视指导。2）生交流合作、共同探究。3）师总结生自学、交流情况。3、学情展示：展示（一）是字词；展示（二）完成手的档案。老师纠正与指导。三、挑战第二关 （借你一双慧眼， 解读“一双手” ）1、学习指导（二）内容：1、找出文中具体描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和评注。2、说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手？可以用“这是一双 的手，你看： 。”的句式交流。方法：先运用文中的关键词概括此手的特征，然后用文中的描写句印证 示例：这是一双又黑又粗的手，你看：它的皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。（5分钟后 小组展示）2、自研共探：1、独学：学生默读课文，按要求圈点勾画。2、对学：对子相互展示所批注的内容，师引导学生就圈点批注的内容和形式加以评论。3、教师把自己的批注内容展示出来。（侧重如何多角度的写手这一难点内容。）3、学情展示：完成智慧树四、挑战第三关（妙语生花探主题）学习指导（三）：此文通过对“一双手”的刻画，塑造了一个怎样的人物形象？由此可看出本文运用了哪种写作手法？ （3分钟后展示）展示方案：小组抢答，尽量让多数学生回答，补充完善参考答案：1、不畏艰辛 理由：为多栽种树木完全不顾自己的手。（一天栽1000多棵树，一天得往土里插三四千次。栽树26万多棵，造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧，生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。） 2、乐于奉献 创建绿色宝库的手; 创造美的手； 造福后代的手； 造福全人类的手 3、此文通过对一双手的刻画来写一个人，这种写作手法叫什么呢？“以小见大”五、归纳总结：文章通过对一双手的刻画，塑造了一个不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献、淳朴实在的劳动者形象。而且对这种人物进行了由衷的赞美和歌颂。六、巩固提升l 说的训练绿色宝库的美是以张迎善的手丑为代价换来的。请大家想一想，在我们周围，有没有类似的职业能说明“美是以丑为代价”这个道理的？ 写的训练假如张迎善被评为2014年感动中国的十大人物之一，请你借鉴下面两段颁奖词，也为他写一段颁奖词。（提示：强调这双手创造绿色的意义，80字左右 。） 附： 高义薄云：胡忠、谢晓君夫妇 颁奖词：他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子；他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。他们是高原上怒放的并帝雪莲。 肝胆春秋吴孟超颁奖词：手中一把刀，游刃肝胆，依然精准。心中一团火，守着誓言，从未熄灭。他是不知疲倦的老马，要把病人一个一个驮过河。 教师示例 创造绿色不畏艰辛张迎善 他是躬耕绿野的拓荒人,他普通得就像一棵树，却拥有一双神奇的大手。他用这双手使河水变清了、把荒山变绿了。他用这双手，谱写了一曲默默无闻、无私