语文人教版九年级上册蝈蝈与蛐蛐.doc

蝈蝈与蛐蛐教学目标1、通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴；2、通过比读，初步感知外国诗歌的赏读方法,体悟诗歌对生命礼赞的主题；3、通过诗歌的学习，培养对大自然的赞美与热爱，能积极主动地运用生活体验学习文学作品，能从诗歌中获得对社会、人生的有益启示。一、 导入今天我们一起学习一首外国诗歌，这是英国诗人济慈听到虫鸣心有所感写下的名篇。二、读诗（个别读、范读、全班齐读）1、扣读大地的诗歌从来不会死亡： 当所有的鸟儿因骄阳而， 隐藏在阴凉的林中，就有一种声音在新割的草地周围的树篱上，那就是蝈蝈的乐音啊！它争先 沉醉于盛夏的豪华，它从未感到 自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适地在可喜的草丛中间。（先学生自由朗读，再请个别学生起来朗读，并说说读的感受）2、填词读请同学们当一回小诗人，试着给诗歌填词，并说说借此你想表达什么？3、比读出示课文用词“昏晕”“飘荡”“栖息”，请小诗人们说说诗人想表达什么？三、读诗人“诗歌是诗人的隐喻，会留下诗人的影子”。1、这首诗歌诗人想表达什么？你是怎么读出来的？请结合具体诗句和助读材料说说。（外国诗歌翻译的时候只是词意和意识的表达，它的美不在个别字、个别词的精辟上，其魅力大多是整体形式的表现。所以这个部分不同于中国诗歌鉴赏，不在个别字词上深究，而重在借由词意的表达对诗歌进行整体感悟，去读诗人。）2、除了赞美大自然，文字背后是不是还隐藏着什么声音？背景介绍：济慈生于1795 年，亡于1821 年。他6 岁时弟弟爱德华夭折，9 岁丧父，14 岁丧母，22 岁失去弟弟托姆。父母去世时不到40 岁，弟弟托姆去世时不到20 岁。母亲和托姆均死于肺结核病，这是济慈的家传疾病，济慈本人15 岁时就开始受到它的侵扰。因而他深感生命的脆弱与人生的短暂，他说：“静静想想吧！生命不过是瞬息;/是从树顶落下的渺小的露滴/所走的险境; 是印度人的睡眠,/正当他的船冲向凶险的悬崖, 在芒莫伦西。”（睡眠与诗，由此出发，济慈对于人生的意义与价值，对于生存与死亡都有着自己独特的体验与思考。疾病与死亡一直是他心中无法驱散的重压，为此，他厌弃一切没有生气和活力的对象。但他很少顾影自怜，也很少怨天尤人。比一般人更深刻的认识到生命的可贵，用优雅的旋律去咏唱生命的颂歌。在他眼里蝈蝈与蛐蛐的交替歌唱，大地的诗歌永远不会停歇。时代特征：济慈生活的时代，正是英国工业革命和科技大蓬勃的时代。环境受到破坏，物质生活极大丰富，生活节奏加快，康德说，人成了高速运转的机器上的一个齿轮。所以，现代人的感觉就是眩晕与悲情。济慈诗选：天上地下的一切生动的色彩已褪去;幽深的树荫成为阴森的地牢;莽原和野林弥漫着毒雾;我们清澈的小溪也变得混浊,水面上布满肚皮朝天的死鱼;鲜红的玫瑰变成可怕的血红,玫瑰的刺向外伸,像抽穗的芦荟。四、读自己诗歌何尝不是诗人和自然的对话，那我们与自然呢？全班分角色深情吟诵 是啊，当你疲惫不堪、当你忙碌不休时，请停下来吧，倾听自然的歌唱 ：（师）停下来吧，你听：（女）隐藏在阴凉的林中，就有一种声音（男）在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的啊！他争先沉醉于盛夏的豪华，他从未感到自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（师）停下来吧，你听：（女）在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静，（男）从炉边就弹起了蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，