江苏省张家港市第一中学九年级政治全册 1.1.3 学会亲近社会教案 苏教版.doc

学会亲近社会案例背景教材分析本节是行为指导，主要是如何亲近社会，帮助学生了解并掌握亲近社会的三方面具体要求或称之为技能。学情分析本节主要讲亲近社会的基本技能或途径，在教学中要鼓励学生勇于发现校园生活中或自己身边的不守公德、不讲文明的行为，指出其表现，议论其危害。从而培养自身行为或技能。教学目标知识技能1、亲近社会的重要意义，克服冷漠情绪和“看客”的心态。2、社会公德的主要内容，遵守社会公德的必要性和重要性。3、明白判断是非的标准，提高自身素质，更好地亲近社会。过程方法本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。情感价值通过本课学习，让学生体验到惟有不断提高自身素质，才能更好地亲近社会。教学策略本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。教学重点1了解社会公德的主要内容。2知道亲近社会的道理。3理解亲近社会的途径。教学难点善于明辨是非教学准备ppt课件教学过程流程教师活动学生活动创设情境一、【设境示标】情境描述：1993年8月17日，军人徐洪刚从家乡返回部队，当他乘坐的大客车路过偏僻的地方，几个歹徒突然向一名青年妇女强行勒索钱财，当被拒绝后，歹徒一边耍流氓，一边把她往疾驶中的车外推。此时，正在角落里打盹的徐洪刚被惊醒，见此情况，冲上前去，大吼一声，住手。歹徒看到有人干预，把注意力集中在徐洪刚身上。歹徒打了徐洪刚两巴掌，徐洪刚为了保护乘客的安全，没有还手，这时，歹徒拿出匕首向徐洪刚刺去，徐洪刚身上连刺14 刀，肠子流出体外50厘米，此时车已停下来，歹徒下车逃跑，徐洪刚奇迹般地用背心兜住外流的肠子，紧跟下车，用全部的力气往前追出50多米后一头栽到在路旁。设疑导思：听完这则故事后请问同学们有何感想？交流畅谈：学生依据自己的思考自由讨论后在班级交流。归结导入：社会是许多个人组成的社会现实生活既丰富多彩，又繁纷复杂。我们要学会亲近社会，积极参与社会生活，以实际行动关爱他人，热爱祖国，奉献社会。（板书：学会亲近社会）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标听故事后让学生依据自己的思考自由讨论后在班级交流。探索新知不能做“看客”情境描述：10岁的小男孩在河边玩，不慎掉入水中，由于水太深，加上他不会游泳，所以在河里拼命挣扎呼喊，正在这时一男青年路过，听到喊声来到河边看看便走了。结果这小男孩被淹死了。激疑导思：小组讨论交流请你说说在你的周围有类似的例子吗？说说自己对这种“看客”现象的感想？亲近社会的要求有哪些？(怎样亲近社会？)感悟交流：学生依据自身感悟分组讨论后择优在全班交流。拓展知识：结合“知识链接”探究对社会的冷漠情绪和“看客”现象的主要表现。归结过渡：我们亲近社会，融入社会不仅不能做“看客”，还必须要遵守社会公德。三、【阅读探究】 遵守社会公德自读思考：校园生活中，有哪些是属于不守公德、不讲文明的行为？不守公德，不讲文明，对社会进步和自身成长有何影响？我国社会公德的主要内容有哪些？公民遵守社会公德有何重要作用？讨论探究：分组讨论，并择优交流。实践创新：就学校开展社会公德教育或文明班级评比提几点建议。环节过渡：人类社会是不断发展的，在发展过程中也存在着许多阴暗和毒草，所以我们必须培养明辨是非的能力。四、【阅读探究】 善于明辨是非情境表演：九年级（2）班学生小刚在放学的路上遇见几个社会青年，他们每个人嘴里都叼着香烟，并诱惑小刚也学着他们抽烟。如不学的话，就对小刚不客气。（由学生分角色上台表演小品）看完小品后，假如你是小刚，你会怎么做？现实生活中，还有哪些有害学生会身心健康的不良诱惑？我们中学生怎样才能抵制这些来自社会不良现象的侵害？讨论探究：分组讨论，并择优交流。点评补充：依据交流情况组织学生评价、激励、补充。五、【提炼升华】人生价值的实现，与祖国的命运社会的发展休戚相关。我们青少年学生只有积极亲近社会、切实遵守公德、善于明辨是非，人生才能更精彩，世界才能更美好。学生依据自身感悟分组讨论后择优在全班交流。让学生例举生活中的是非现象,从而正确认识社会生活中的是非现象知识应用1、下列行为中属于亲近社会行为的是 ( ) 过马路时，看见盲人，上前搀扶在公共汽车上给老弱病残孕让座看到有人在公共场所乱写乱画而无动于衷参加献爱心活动，为灾区人民捐款a b c d2、我们惟有积极主动地亲近社会，才能 ( ) 适应社会、融入社会发挥自己的智慧和力量在奉献社会的过程中健康成长实现自身的全部价值a b c d3、“天下兴亡，匹夫有责”是顾炎武的名言。现在我把它改成“天下兴亡，我的责任”。这启示我们 ( ) 每一个公民都要承担对社会的所有责任 关爱社会，亲近社会，服务社会克服对社会的冷漠情绪和“看客”心态，以天下为己任 要有主人翁责任感a b c d由学生口答完成拓展延伸材料一：阳光少年黄舸为了对他进行过帮助的人说声谢谢，不顾自己的身体已经进入倒计时和父亲踏上了“感恩之旅”。 材料二：青岛爱心群体“微尘”起初是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民；后来，扩散成一个爱心群体。“他来自人群，像一粒尘土，微薄、微细、微乎其微，寻找不到，又随处可见。他自认渺小，却塑造了伟大，这不是一个人的名字，这是一座城市的良心。”从材料中，你感受到亲近社会、与人为善的意义是什么？你准备怎样培养自己的亲社会行为？由学生小组合作探究完成回顾反思1.这节课我的收获是(涉及哪些知识点?)2.本节课我还有疑问是3.对此我的建议是小组讨论并交流学生发言分层作业完成导学练相关练习选择和判断为必做题，简答和分析说明题学有余力的同学完成板书设计第三课时 学会亲近社会一、克服“看客”心