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22滴水穿石的启示教学目标 1、正确、流利有感情地朗读课文。2、学会本课生字,理解部分词语的意思。3、感悟滴水穿石给予我们的启示,学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。4、体会作者的正反说明的写作手法。 教学重点1.引导学生领悟要实现美好的理想,就要目标专一、持之以恒地去做。2.了解作者前后照应,正反说明的写作手法。 教学难点在读中体会语言文字的前后照应和内在联系,在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会,并提高表达能力。 教学时间:2课时 第一课时教学要求:1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,理解部分词语的意思。3、初步感受要实现美好的理想,就要目标专一、持之以恒地去做。 教学重点、难点:初步了解课文内容,感受到要实现美好的理想,就要目标专一、持之以恒地去做。教学过程一、谈话激趣,引入课题:1、同学们,在宜兴与安徽的交界处有一个叫广德的地方,有一个太极洞,洞中有个景点“滴水穿石”,给游客们留下了深刻的印象。板书:滴水穿石。 这到底是一处什么景观呢?请看(出示“滴水穿石”景观图)学生说说图意:在安徽广德太极洞内,有一大奇观。让学生描述,后小结这就是“滴水穿石”。引出题目,补完整板书:“的启示”二、了解奇观,引导质疑,探究形成原因,感知“滴水穿石”的启示。1、引导质疑:对“滴水穿石”这一奇观,你最想了解的是什么呢?(学生提 出问题,师引导归纳,它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿?)2、读文探究:A学生自读课文第一、二节,围绕问题圈画有关词句,加以体会。B组织交流阅读感受。(1)刚才你们提出的问题弄懂了吗?你是从课文中那些语句读懂的?生交流,示文字:1、“原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总是滴在一个地方。几百年过去了,几千年、几万年过去了水滴楔而不舍,日雕月琢,终于滴穿了这块石头,成为今天太极洞内的一大奇观。”2、“水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿。”(2)从第二段文字理解滴水穿石的原因,说说“持之以恒”的意思。(3)结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思,感受水滴的“专一”和“持之以恒”,并相机进行朗读指导。(4)指导朗读:要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。三、给课文分段: 第一段(12):写安徽广德太极洞的滴水奇观,并引出观点:目标专一、持之以恒,就能做成事。 第二段(34)从正反两面说明这个观点。第三段(5)揭示“滴水穿石”给予我们的启示。四、学习课文中的生字词: 1 、读课文生字表上的生字。2、出示课文中的词语,指名读。理解部分词语:锲而不舍:锲:雕刻。不断地雕刻一件东西。日雕月琢:琢:雕刻。不停地雕刻。 微不足道:非常微小,不值得一提。 持之以恒:恒,永久。长久地坚持下去。 迷恋:过分爱好而恋恋不舍。 孜孜不倦:孜孜,勤勉。勤奋努力,不知疲倦。 坚持不懈:懈,松懈。坚持下去,一点也不松劲。 炉火纯青:比喻学问、技术或办事达到了纯熟的地步。 铭记:铭,在器物、石碑上刻字。深刻地记在心里。五、作业:抄写生字词。 第二课时教学要求:1 理解课文内容,领悟滴水穿石的启示。2 继续有感情朗读课文,感悟滴水穿石给予我们的启示,学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。3 体会作者的正反说明的写作手法。教学重点:1.引导学生领悟要实现美好的理想,就要目标专一、持之以恒地去做。2.了解作者前后照应,正反说明的写作手法。教学难点:在读中体会语言文字的前后照应和内在联系,在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会,并提高表达能力。教学过程一、导入揭题:a) 今天我们继续学习(引读课题)22.滴水穿石的启示。b) 同学们你们知道“滴水”是指什么?(水不断下滴)“穿石”有是指什么意思?(滴穿石头)3、你看到过小水滴吗?你看到的小水滴是什么样的?滴在手上有什么感觉?与石头相对而言,水滴的力量怎么样?课文中用一个词语来形容小水滴,那就是点击课题:“微不足道”。4、什么是“微不足道”?(非常藐小,不值得一提。)过渡:力量这么藐小的小水滴怎么能把石头滴穿的呢?我们今天就从课文中找找答案吧。二、学习第一、二自然段。请同学们自读第一自然段,看看水滴是怎么滴穿石头的?(学生自读)把课文中具体描写“滴水穿石”的句子画出来。1、指名读第1自然中具体描写“滴水穿石”的句子。2、在这段话中,你读懂了什么?(学生交流中,教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”“同一个地方”“几百年”“几千年”“锲而不舍”、“日雕月琢”。从“总是”“同一个地方”中你读懂了什么?请你用一个词语来形容(相机板书:目标专一)。从“接连不断”“几百年”“几千年”“锲而不舍”、“日雕月琢”,这些词语中你读懂了什么?也可以用一个词语形容(相机板书:持之以恒)这里还有一个省略号,表示什么?(甚至更长时间)3、我们一起把这些句子读一读,感受一下小水
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