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文档简介

主备人黄芝华教学时间累计课时第20节学习内容6、体育颂（第二课时）学习目标知识与技能1、体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。2、训练学生有感情地朗读文章的能力。过程与方法合作学习，自主探究情感与态度理解体育所蕴含的伟大精神重点、难点有感情地朗读课文，体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。教具运用准备与课文有关的多媒体资料。导学过程个性化批注一、预习达标思考：课文通过那几个方面来赞颂体育？二、合作探究（一）、复习全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）从以下九个方面赞颂体育：1、体育是生命的动力。2、体育能塑造美。3、体育能体现正义。 4、体育能培养人的勇气。5、体育能使人赢得荣誉。6、体育能给人带来乐趣。7、体育能增强体质。8、体育可以推动进步。（二）、理解课文内容反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。如：（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。）（三）、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）1、学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。2、自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）3、教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。（四）、感受文中的写作手法1文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。2文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。三、达标训练1. 全文9个自然段，开头都是“体育，你就是”的句式，如果改成“体育是”这种句式，好不好？为什么？_ 2. 请根据自己对体育运动的了解，谈谈对“体育，你就是和平”这句话的理解。_四、学习反思五、总结评价：今天我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）作业设
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