不跟陌生人走说课稿.doc

不跟陌生人走说课稿尊敬的各位老师，上午好，我是潢川幼儿师范学校的学生-，今天我说课的主题是属于小班健康领域的不要跟陌生人走，请各位老师批评指教。一、设计思路在学前儿童安全自护教育活动中，自护能力的培养和提高是安全自护教育的核心，不跟陌生人走主题活动所着眼的就是当前幼儿现实生活中的已经遇到或者说可能遇到的安全问题，极富现实意义。社会上这样的事件多次发生过，甚至我周围就发生过这样的案例，虽然有些是有惊无险，但仍然触目惊心。幼儿园教育指导纲要明确指出，让幼儿知道必要的安全常识，学会保护自己，使幼儿形成自我保护的初步意识和能力，是幼儿教育的主要目标之一。一定要让幼儿知道在这种情况下“不应该怎样做”，“应该怎样做”。小班幼儿思维的直观动作性和具体形象性比较明显，而抽象逻辑水平很低，他们只能理解和解决一些具体形象的问题，最好是在具体活动中进行；他们的活动有着十分明显的情绪性，活动效果受情绪影响很大。所以我精心设计一些具体问题情境，在轻松愉快的活动中使幼儿体验、思考，让他们在不知不觉中得到训练，得到发展。二、活动目标：按照幼儿教园育指导纲要要求，结合学前儿童身心发展的特点，我这样设计活动目标：1. 使幼儿对一些具体的陌生人情境产生警觉心，初步树立防范意识。2. 使幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人，不要随便与陌生人搭讪，不要随便接受陌生人的东西，不能跟陌生人走，而且要初步知道不这样做的后果，使幼儿树立正确的安全自护的态度，并且要初步形成相应的行为倾向。3. 培养幼儿思考问题，解决问题的能力。三、活动重点、难点。重点是引导幼儿了解一些自我保护的常识。使幼儿能够意识到这些情境的危险性，并知道在这种情况下“应该怎样做”，“不应该怎样做”。难点是角色扮演环节，如何在角色扮演中让幼儿不仅仅是做戏，而是要有身临其境的感觉，严肃紧张而又轻松活泼，只有这样，幼儿在角色扮演中的行为才可以更有效地迁移到现实情景中去。四、教法情景表演法、讨论法、动作与行为训练法、讲解示范五、准备：图片、视频、巧克力等好吃的零食、小飞机等玩具事先邀请一些幼儿幼儿不认识的成年人来扮演陌生人六、活动过程：（1）首先导入主题先组织幼儿观看视频，视频的内容是一个独自在家附近玩玩具的小朋友被陌生人诱走的故事，引起幼儿的兴趣，同时诱发幼儿的自发地议论。然后教师问问大家有没有发生过类似的事情，包括一个人走丢了一时找不到妈妈之类的事情，引导有相关经历的幼儿说说自己的故事。教师再适当地言语说明，以引起大家的重视。（2）然后是情景探讨环节，在活动中我以图片和视频呈现具体情境，引导幼儿一个一个地思考、讨论在这种情况下应该怎样做，不应该怎样做。过程中我不断用微笑、掌声、小礼物及时强化幼儿的发言，营造积极的情绪氛围，引导幼儿活动的方向。幼儿发言常常喜欢手舞足蹈，我也经常要求他们一边说一边用动作表示。在愉快的氛围中他们不知不觉地在态度和行为上发生着变化。通过图片和视频呈现具体情境有这么几种：【情景1】小羊独自在家里玩，大灰狼伪装成一只黑羊来敲门。【情景2】小明单独在家门口玩，有陌生人要带他去买好东西吃。【情景3】小红在幼儿园里，老师不在场时有陌生人要接她回家。【情景4】小花和爸爸妈妈在公园里玩，一不小心独自远离了爸爸妈妈。（3）总结性问答最后我作一些总结性的提问，要求幼儿结合动作表达，在幼儿回答的过程中适时适当点评总结。有这么一些问题： 1. 什么是陌生人？能不能跟陌生人走,为什么？2. 爸爸妈妈不在场时，有陌生人要你跟他一起买东西去，你应怎么做？3. 一个人在家时，有陌生人来敲门，应该怎么做。4. 在幼儿园里老师不在场时，有陌生人要接你去找妈妈，你应怎么做？5. 没有爸爸妈妈或其他亲人在场时，有陌生人拿着好玩的玩具接近你，和你说话，你应该怎么做6.在商场里和大人走散了，你应该怎么做？（4）角色扮演环节就以上的几个情境，组织幼儿角色扮演，由其他教师来扮演幼儿父母，由事先约好的陌生人来当陌生人。先是组织几个幼儿作示范性表演，再让大家分组表演。我在场中巡视，及时指导及时鼓励，尤其应注意那些平时比较内向参与性不大高的幼