2012届高三年级语文全真模拟试卷 .doc

2012届高三年级语文全真模拟试卷一、（15分，每小题3分）1.下列每组加点的字，读音全都不相同的一组是（ ）A炮烙/烙印 手癣/鲜为人知 锥处囊中/椎心泣血B腌渍/腌臜 先妣/俾众周知 层见叠出/瑕瑜互见 C沦漪/逶迤 福祉/扺掌而谈 不枝不蔓/顺蔓摸瓜D着凉/着想 羁縻/风靡一时 天遂人愿/毛遂自荐 2下列各组词语中没有错别字的一组是（ ） A链结 文意枯索 洽谈会 去粗取经 B奖腋婉然可见 边缘化 虚实相生C赈济 轻鸢剪掠 文绉绉 凌风出尘D遴选 不勘重负 一炷香咀嚼再三3下列各项中，加点的熟语使用恰当的一项是（ ）A就球迷的个性、风采而言，吹喇叭、敲鼓、喊破嗓子远不如特制的装扮显得头角峥嵘。 B针对该国发生灾情，我国驻当地大使馆迅速作出应对，发布紧急公告，强调将对中国公民鼎力相助。C写事件，不写其来龙去脉，只取其涉笔成趣的地方加以渲染，片言只语，含蓄浓缩。D政府虽然已果断出台政策平抑物价，但从本轮物价上涨的态势来看，恐怕难以毕其功于一役。4、下列各句中，没有语病的一句是（ ）A六名大学毕业生自主创业的先进事迹报告令在场的学子们心潮起伏，会场内不时响起热烈的掌声，表达了对他们开拓进取精神的敬意。B网络作为当今最先进的信息传播媒体，它的广泛应用不仅改变了人们的生活方式，而且也催生出与信息技术紧密结合的新兴网络文化。C随着国人消费观念的转变和旅游业的快速发展，近年来旅游部门将开发新的旅游景点，推出新的旅游项目，以最大限度地满足市场需求。D如果不去改变发达经济体单独主导世界经济的格局，国际金融危机中暴露的问题仍将无法从根本上得到转机，甚至还可能更加严重。 5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 一年，三百六十五天，周而复始，这是生活的一个自然段落。_其中充盈着对生活的愿望、理想和心理祈求，积淀着民族心理和民族情感。年复一年的过年仪式，积累成过年习俗，形成年俗文化。如果没有年，各个节就群龙无首了。如果失去“年”的概念，一切年俗文化也就失去了中心和灵魂。年是大的自然段落，一年中分的若干小段落叫节，年是统率节的。岁末年初的辞旧迎新始终是过年的主题，是年俗的核心。A B C D6、下列各句中，对作品故事情节的叙述和人物形象分析不正确的一项是（ ）A、高老头生病期间，雷斯多夫人来过一次，但不是来看望父亲的病，而是要父亲给她支付她欠裁缝的一千法郎的定钱。（高老头）B、“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”是林黛玉说的。（红楼梦）C、桑丘.潘沙是在矛盾对照中刻画出来的。他既咒骂倒霉的骑士，又崇拜主人的侠义行为；他是清醒的现实主义者，又抱着发财梦，一心想当海岛总督；他既善良、乐观、机智，又胆小怕事、狭隘自私。（唐吉诃德）D、巴金创作的家，通过一个大家庭的没落和分化，表现了封建宗法制度的崩溃和革命潮流在知识分子内心的激荡，歌颂了觉新、觉民、觉慧、琴、瑞钰、梅、鸣凤等新一代知识分子的反抗和斗争。（家）二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成57题。我国的类书，起源很早。尔雅十九篇，有属文者，有属事者，有属器物者，实为最古的分类之书。司马迁作史记，将有关学术制度的史料编为“八书”，开启了经类隶事的类书之体。自汉以来，辞赋盛行，逞博炫奇，辞藻堆砌，已可视为类书的早期胚胎。迨魏黄初元年王象、刘劭奉诏撰辑皇览，采集经传，经类相从，数岁成，藏于秘府。可惜这部规模宏大的类书到唐代末年便已散佚。南北朝时期编纂的类书已很多，但都没能流传下来。类书最初的编纂目的，不过汇辑资料，供省览之用；它之被作为工具书使用，那是唐以后的事情。唐宋时期，经济文化繁荣发展，同时科举制度盛行，迫切需要类书提供典故和辞藻，因而对类书的制作和发展起了极大的促进作用。据历朝艺文志、经藉志著录，自六朝至清代，类书约有六百余种，大部分已经散佚，今存者约有二百种。类书所收的材料非常广泛，包括历史事实、名物制度、诗赋文章、成语典故、骈词俪语、自然知识等各个方面。四库提要类书小说序说：“类事之书，兼收四部，而非经、非史、非子、非集，四部之内，乃无类可归。”这段话正好说明类书内容的广泛性，反映出类书的文献价值是多方面的。尤其是一些大型类书，山包海汇，综合各类，把它看作古代文献的宝库，并不夸张。查考史实的专书很多，一般从二十四史，即通常所谓“正史”中去查。正史分本记、列传、表志等部分，往往一事分见多处，材料分散。类书采辑各种史料，分类排比，资料集中，一索即得。例如有关历代“蝗灾”的文献，古今图书集成历象汇编庶征典一百七十九卷至一百八十二卷蝗灾部就汇集了自周桓王开始到清康熙为止三千年间各朝史书所载蝗灾资料共计三百四十则，这些原始材料散见各书，现在全部辑录在一起，查检就十分便利。唐宋时期的大型类书，保存遗文佚书尤多，资料极为繁富。例如册府元龟，它本身就是一部史料性的类书，全书九百余万字，汇辑了自上古至唐、五代十七史的材料，所辑都是北宋以前的古本，唐、五代的史实尤为详备，特别是所引五代史料如诏令奏议等大都失传，册府所引，多整篇整节照录原文，文中俚语，亦未删节，从而保存了不少珍贵的历史资料和语言资料。王应麟是宋代的博学家，他编撰的玉海，保存了不少早已散佚的史料，所述宋代掌故，悉本诸实录、国史、日历，多为后史志所未详。其书征引经史子集，百家传记，无不赅具。每遇异说，往往博采诸书加以考证，内容之精博，足以杜佑通典抗衡，为研究宋史提供不了很少有价值的参考资料。7、下列关于“类书”的理解，不符合原文意思的一项是（ ）A史记将有关学术制度的史料编为“八书”，它是按类别归属事物的类书的开端。B皇览是规模宠大的类书，编纂于三国魏的黄初元年，是从经传中采集材料，历时数年才完成的。C从六朝到清代，尤其是唐宋时期，类书跟着经济文化的繁荣和科举制度的盛行而发展，类书大概已有六百余种。D类书最早起源于我国，它是为了汇辑资料、供人查阅而编纂的，是古代的文献宝库。8、下列表述，不符合原文意思的一项是（ ）A查考史实的时候，人们一般都从正史中查，然而正史材料分散，一事分见多处，反倒不如查找类书便捷。B从四库提要类书小序可知，类书不属于经史子集任何一部，它内容广泛，从来都是被当作工具书而使用的。C册府元龟是唐宋时期的大型类书，它引述史料多为整篇整节照录，因而使很多珍贵史料得以保存。D王应麟编撰的玉海内容精博、考证严谨，保存了不少早已散佚的史料，所记述的宋代掌故，大多是后来的史志未详说的。9根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A类书内容广泛，尤其是一些大型类书，山包海汇，综合各类，是古代文献的宝库，因而对今天文史研究有很高的价值。B古今图书集成中蝗灾部汇集了从周桓王开始到康熙止的三千年间各朝史书所载的蝗灾资料，说明历史上蝗灾是受到高度重视的。C汉代辞赋堆砌辞藻，逞博炫奇，是类书的早期胚胎，所以类书从最初就有辞藻华美，讲究形式的特点。D就类书收录内容的广泛程度看，人们足能用其查找各类资料：查考事物源流、辑录古书佚文、校勘古书文字。三、（9分，每小题3分）10、下列文言短文，断句最恰当的一项是（ ）始元五年有一男子乘黄犊车建黄旐衣黄襜褕著黄冒诣北阙自谓卫太子公车以闻诏使公卿将军中二千石杂识视长安中吏民聚观者数万人A始元五年/有一男子乘黄犊/车建黄旐/衣黄襜褕/著黄冒/诣北阙/自谓卫太子/公车以闻诏/使公卿将军中二千石杂识/视长安中吏民聚观者数万人。B始元五年/有一男子乘黄犊车/建黄旐/衣黄襜褕/著黄冒/诣北阙/自谓卫太子/公车以闻诏/使公卿将军中二千石杂识/视长安中吏民聚观者数万人C始元五年/有一男子乘黄犊/车建黄旐/衣黄襜褕/著黄冒诣/北阙自谓卫太子/公车以闻/诏使公卿将军中二千石杂识视/长安中吏民聚观者数万人D始元五年/有一男子乘黄犊车/建黄旐/衣黄襜褕/著黄冒/诣北阙/自谓卫太子/公车以闻/诏使公卿将军中二千石杂识视/长安中吏民聚观者数万人阅读下面的文言文，完成11-12题。颜含，字弘都，琅邪莘人也。含少有操行，以孝闻。含二亲既终，两兄继没，次嫂樊氏因疾失明，含课励家人，尽心奉养，每日自尝省药馔，察问息耗，必簪屦束带。本州辟，不就。东海王越以为太傅参军，出补闿阳令。元帝初镇下邳，复命为参军。过江，以含为上虞令。转王国郎中、丞相东阁祭酒，出为东阳太守。东宫初建，含以儒素笃行补太子中庶子，迁黄门侍郎、本州大中正，历散骑常侍、大司农。豫讨苏峻功，封西平县侯，拜侍中，除吴郡太守。王导问含曰：“卿今莅名郡，政将何先？”答曰：“王师岁动，编户虚耗，南北权豪竞招游食，国弊家丰，执事之忧。且当征之势门，使反田桑，数年之间，欲令户给人足。如其礼乐，俟之明宰。”含所历简而有恩，明而能断，然以威御下。导叹曰：“颜公在事，吴人敛手矣。”未之官，复为侍中。寻除国子祭酒，加散骑常侍，迁光禄勋，以年老逊位。成帝美其素行，就加右光禄大夫，门施行马，赐床帐被褥，敕太官四时致膳，固辞不受。于时论者以王导帝之师傅，名位隆重，百僚宜为降礼。太常冯怀以问于含，含曰：“王公虽重，理无偏敬，降礼之言，或是诸君事宜。鄙人老矣，不识时务。” 既而告人曰：“吾闻伐国不问仁人。向冯祖思问佞于我，我有邪德乎？”人尝论少正卯、盗跖其恶孰深。或曰：“正卯虽奸，不至剖人弃膳，盗跖为甚。”含曰：“为恶彰露，人思加戮；隐伏之奸，非圣不诛。由此言之，少正为甚。”众咸服焉。郭璞尝遇含，欲为之筮。含曰：“年在天，位在人，修己而天不与者，命也；守道而人不知者，性也。自有性命，无劳蓍龟。”桓温求婚于含，含以其盛满，不许。惟与邓攸深交。或问江左群士优劣，答曰：“周伯仁之正，邓伯道之清，卞望之之节，余则吾不知也。”其雅重行实，抑绝浮伪如此。致仕二十余年，年九十三卒。遗命素棺薄敛。谥曰靖。（选自晋书孝友传）11对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A含课励家人，尽心奉养 课：督促B如其礼乐，俟之明宰 俟：等待C成帝美其素行 美：赞赏D致仕二十余年，年九十三卒 致仕：为官12、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A东海王越以为太傅参军/ 引以为流觞曲水B成帝美其素行/ 其孰能讥之乎C向冯祖思问佞于我/ 青，取之于蓝而青于蓝D欲为之筮/古之学者必有师第II卷（共114分）13、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）（1）含所历简而有恩，明而能断，然以威御下。（2）于时论者以王导帝之师傅，名位隆重，百僚宜为降礼。（3）修己而天不与者，命也；守道而人不知者，性也。四、古诗词鉴赏（8分）14阅读下面一首宋词，然后回答问题。阮郎归绍兴乙卯大雪行鄱阳道中向子諲 江南江北雪漫漫，遥知易水寒。同云深处望三关，断肠山又山。天可老，海能翻，消除此恨难。频闻遣使问平安，几时鸾辂还？【注】公元1127年“靖康之变”，徽、钦二帝被金兵掳去，中原尽失。向子諲：南宋初年主战派大臣之一。同：通“彤”。鸾辂：帝王所乘的车驾。（1）这首词的上片是怎样表现“断肠”的?(4分)（2）这首词表达了词人什么样的思想感情?（4分）15诗文填空（8分） （1）三岁为妇，靡室劳矣。 ，靡有朝矣。（氓（2）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 ，愁空山。（蜀道难）（3）不违农时，谷不可胜食也； ，鱼鳖不可胜食也；（寡人之于国也）（4）元嘉草草，封狼居胥， 。（永遇乐京口北固亭怀古）（5） ，眄庭柯以怡颜。（归去来兮辞）（6）山原旷其盈视， 。（滕王阁序）（7） ，两朝开济老臣心。（蜀相）（8）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之， 。 五、（本大题共4小题，共21分）阅读下面的文章，完成14-17题。寒冷的味道黄明山寒冷离我们越来越远了。此时，我的目光娴静。台历上的冬天正一步步深入，而我的身体却迟钝了对季节的反应。有人说，地球变得越来越热了，还说有一种厄尔尼诺现象。对此，我说不出个子丑寅卯来。我只感觉到，曾经是多么可怕的寒冷，眼下似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。也许我对寒冷还只是一知半解。是的，我仅仅接触过南方的寒冷。说得具体一点，是在过去，是在江汉平原。树是江汉平原不可多得的景致，树的旁边有湖或者河流。我想起来了，冬天的水面结了厚厚的冰。我们在河上行走。干净的树枝上也结上了冰不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。我在冰上伫足仰望，在体验寒冷的厚度的同时，又领略了寒冰的高度。冷！我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻烂了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋断了我几乎要跌倒下去。寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊。寒冷是风丢下的种子，风是无孔不入的精灵。家乡有一句话，叫做“针尖大的眼，簸箕大的风”。何况还要穿过一条条巷子呢？尽管屋与屋之间的巷子仅一步之遥。我连围巾也没有，所以每次路过巷子，都把脖子缩得紧紧的。可风还是一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。风如刀。我不知两只耳朵是不是被风割了去。用手一捂，还在。连忙收回手，用嘴呵一口热气。寒冷叫我顾此失彼。手都顾不上，耳朵管它呢！冬天也看露天电影。通常要到五里以外的地方去看。那天晚上雪刚刚停下，听说要放冰山上的来客，我来不及吃饭就跑了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑了一路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气逼人，看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊。我咬着牙，坚持把电影看完。脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是弹跳着回去的。我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来。那天看了“冰山”，对比之下，这点寒冷算什么？寒冷，每每使我们的精神处于一种亢奋的状态，从这一点说，寒冷似乎有了酒的成分。最幸福的时刻，是围着树蔸烤就的一堆火，炖着狗獾肉（从雪森林的狗獾洞里猎获的战果），或者鸡子、粉条、霉渣巴、干豆角、大白菜端着暖手的碗香喷喷地吃着，看那门外的雪轰轰烈烈地下着，这时的寒冷又有了一种隽永的滋味。而回忆中的寒冷更有着异乎寻常的味道。现在不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪不知还在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来？上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。不知冷，何识暖？如此下去，孩子们又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色？不仅仅是孩子们。我真担心，随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。寒冷，是我们生命所需要的盐啊。寒冷还会来的。16、“寒冷的味道”有哪些？请根据全文概括。（6分）答： 17阅读文章划线段落，分析关于江汉平原的树的这一段描写在文中的作用。（4分）答： 18.本文以寒冷为线索，请梳理文章的思路。（6分）答： 19 文章最后写道：“寒冷还会来的。”这表达了作者怎样的观点和情感？（5分）答： 六、（15分）20、边城中，沈从文先生对湘西的端午习俗有着比较细致的描述，尤其是对赛船的描写，让读者有身临其境之感。请借鉴这种写法，联系自己的生活经验，描述一个习俗场景。要求：运用排比、比喻两种修辞手法；表现出场景的欢快、热闹。（不少于200字）（15分） 21阅读下面的文字材料，根据要求作文（60分）当飞机替我们化解了千山万水的障碍，机毁人亡的事情却时有发生；当核电站为我们带来光明，核泄漏却成为骇人听闻的话题；当科学越来越发达的时候，有人却在憧憬先祖原始的生活。请针对上述现象及所反映的问题，以“科学与原始”为标题写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。【注意】角度自选，立意自定。除诗歌外，文体不限。不少于800字。不得抄袭。2012届高三年级语文全真模拟试卷答案1A2C（A结接，去粗取经去粗取精；B腋掖，婉然可见宛然可见；D不勘重负不堪重负）3D（毕其功于一役：将本应分期分批做的事情一举全部完成。A“头角峥嵘”本是形容年轻有为，才华出众，此处望文生义，使用不恰当。B项“鼎力相助”为敬辞，多用于有所请托或表示感谢时.C涉笔成趣：一动笔就趣味盎然。）4（3分）B（A项，成分残缺，“表达”缺少主语，可在“响起”后加“的”；C项，不合逻辑，“近年来”和“将”在时态上存在矛盾； D项，“问题得到转机”搭配不当）5B（考虑连词和代词） 6、D（琴、瑞钰、梅、鸣凤等不是知识分子）7D（“最早起源于我国”不正确） 8B（类书被当作工具书使用是唐代以后）9C（结论不当，辞藻华美，讲究形式不是类书的一贯特点10、D 11、D 致仕：退休、离职。12、A（A，介词，把；B，供词，他的/语气副词，难道；C，介词，向/介词，比；D，代词，代颜含/结构助词，的）13、见译文。三、古诗词鉴赏（8分）14(4分)起笔设境，渲染氛围：江南江北，大雪漫天，阴冷苍凉。展开联想，吐露悲意：易水清寒，国家蒙难，其悲不堪。即景述怀，强化情感：彤云密布，关山重重，肝肠寸断。评分建议：每点1分。答到3点给4分（2）（4分）对中原尽失、二帝被掳的伤痛之情。（1分）对“靖康之耻”难以忘怀、难以洗雪的痛切之情；（1分）对故国故君的思念之情。（1分）（每点1分。答到3点给4分）15诗文填空（1）夙兴夜寐（2）又闻子规啼夜月（3）数罟不入污池（4）赢得仓皇北顾（5）引壶觞以自酌（6）川泽纡其骇瞩（7）三顾频烦天下计（8）亦使后人而复哀后人也16、宁静澄澈的寒冬景致难以言传的美；寒冷带来的刻骨铭心的疼痛；深重寒意中的艰难环境催生坚强，体会精神亢奋滋味；寒冬中烤火吃东西幸福、温暖而隽永的滋味。(答出任意3点即可，每点2分)17、突出寒冷有着别样的美丽；表明树经历寒冷，才能成为壮丽的风景线；与不经考验无法成长的我们形成对比；为下文得到人生感悟作铺垫。(每点1分）18先点出“寒冷离我们越来越远”的生活现实；引出下文回忆寒冷带给“我”的刻骨铭心的疼痛以及由此产生的亢奋；最后由气候变暖生活条件变好但孩子却还在喊冷与昔日对比，表现出对意志弱化、生命品格下降的深切忧虑。（每点2分）19（1）生命中的痛苦、磨难是无法回避的；拒绝痛苦、磨难将产生严重的后果。（2分） （2）对贪图安逸舒适生活的现实社会的忧虑之情；对可以提升人们精神意志的困难挫折的珍视之情。（3分）20、必须为对习俗的描写；所写需能表现出“欢快”、“热闹”；需运用排比和比喻两种修辞手法；要有文采。【译文】颜含，字弘都，琅邪郡莘县人。颜含年少时品德高尚有操行，凭借孝顺父母、友爱兄弟的品行闻名乡里。颜含的父母去世后，两个哥哥又相继离开人世，二嫂樊氏因疾病双目失明，（在这种情况下）颜含督促家人，尽心尽力照顾二嫂，每日亲口品尝（二嫂）要吃的药和饭菜之后，亲自端过去，认真查问病情，每当此时，他都穿戴得非常齐整。（颜含）所在的州郡征如他当官，颜含不去上任。东海王司马越让他担任太傅参军，接着又调他做了闿阳令。元帝司马睿起初镇守下邳（今江苏邳州），又命他担任参军。司马睿过长江后，又任命他做上虞先令，接着他转任王国郎中、丞相东阁祭酒，又被调出担任东阳郡太守。太子初立，颜含凭着儒雅朴素、言行忠厚补任太子中庶子，升任黄门侍郎、本州大中正，历任散骑常侍、大司农等要职。参与讨伐苏峻有功，颜含被封为西平县侯，拜官侍中，又被委任为吴郡太守。（宰相）王导问颜含说：“你如今要取名郡任职，上