数学人教版五年级下册长方体和正方体的认识——观察物体.doc_第1页
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文档简介

南宁市柳沙学校学科教案设计学科 数学 任课教师 黄小萍课题 观察物体（1）课时1课时课型新授课执教时间学习目标1、通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体，培养空间观念。2、通过具体观察活动，体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。学习方法独立思考、独立自学小组合作探究小组或个人汇报学习重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。学习难点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。教学准备小正方体教师活动学生活动自主学习 独立自学课本内容。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。 绿色圃中小学教育网 用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。 展示不同的摆法。合作探究约10分钟 教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。 每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。 现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图）： 如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解决。汇报展示约10分钟 每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。学生展示交流得出摆放的规律： 先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。达标检测约 7 分钟一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。拓展延伸约6分钟教师检查或
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