后滚翻说课稿.doc

一、指导思想：全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想，树立“以学生为本，教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心”的教学总目标，注重现代体育教学活动的“自主化、生活化、终身化”的理念。二、教材分析：本课是人教版小学三年级水平二的教学内容，后滚翻是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，反馈教学效果，把课堂气氛推向高潮。根据体育教学课程标准，这节课我选用了后滚翻为主教材，并搭配游戏过障碍接力跑为副教材。三、学情分析以及教学目标和教学重难点的制定：1. 小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强2.三年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出害羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。3、所教班级，班风活跃、凝聚力强，爱好体育活动。也有一些学生身体素质较差，在学习中可能会存在一定的困难，因此在上课时应该区别对待、正面引导。鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标：（1）认知目标：理解后滚翻的动作概念。（2）技能目标：90%的学生学会后滚翻动作，力争有80%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。（3）情感目标：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心健康发展。根据本课内容，结合学生实际情况特提出以下重难点：教学重点：团身、重心后倒、向前推手。教学难点：团身紧、后倒快、推手有力、平衡。四、教学方法的运用： 1、教法：根据本课内容的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。用启发性教法，作形象的比喻和实验：在同样推动下圆球比方块石头易滚动。这样引导学生思考，掌握科学的学习方法，在练习后滚翻时要团紧身。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法、练习法和比赛法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领，运用比赛的方式进一步提高学生学习的积极性。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。 五、场地与器材准备：在一块篮球场的中间摆放8块小垫子（呈兰花形排列）、呼啦圈、短绳根、篮球，小黑板及粉笔、录音机1台。 后滚翻场地准备 游戏场地准备六、教学过程：开始部分：1、游戏：反口令（集中注意力的练习）。2、播放轻松的音乐，分组让学生选项活动，器材配有：呼啦圈、羽毛球、篮球、橡皮绳。3、动物模仿操。练习在进行滚翻时各个关节的活动。基本部分：组织形式：分组集中教学。1、作形象比喻：在同样推动力下，圆球比方块石头易滚动，再做实验比较。 2、学生根据老师提示分组进行尝试性练习，注意保护与帮助。3、教师讲解动作要领，并进行适当示范。要求：老师示范要规范、标准、优美、讲解要精简到点。4、学生主体参与练习，教师进行个别指导。提出本节课的重点在于团身、后倒、推手；分析难点在于团身紧、后倒快、推手有力、平衡。要求：学生练习认真，做每次动作前都要思考动作要领。注意练习安全，加强保护与帮助，预防突发事故。练习方法：（1）帮助与斜坡练习。（2）观摩比较与纠正。（3）巩固提高练习。6、快乐游戏：过障碍接力跑组织形式：8路纵队后滚翻-钻鼠洞-小马过河-小马过河-钻鼠洞-后滚翻-拍手接力。方法：分成均等8组，在老师示范讲解后游戏开始，如人数有出入可在小裁判人数上进行调节。要求：遵守游戏规则，注意安全，先完成组胜出。其目的在于反馈教学效果，发展学生的奔跑能力，应变能力，将快乐气氛融入课中。结束部分：1、舞蹈：兔子舞方法：在音乐的伴奏下、老师带领学生进行舞蹈。2、师生小结本课，评价。收回器材，师生道别。学生经激烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷，应在课的延伸部分予以消除、减轻和恢复，并将课堂中的兴趣保留到课后。本课安排了游