《认知钟表--整时》1.doc

认知钟表-整时教学设计教材来源：小学 一年级数学教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学一年级数学（上册）第七单元主 题：认识钟表课 时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生设 计 者：一年级全体数学教师目标确定的依据1、课程标准相关要求 通过钟表先认识钟面，培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。2、教材分析 本单元教材主要使学生结合自己的生活实际学会看整时，能正确说出钟面上表示的整时的时刻。初步认识钟面上的时针和分针。进一步认识钟面和掌握钟表的方法，能结合实际生活学会看整时，初步建立时间观念。3、 学情分析学生在日常生活中接触过钟表，但让学生建立时间观念可能比较困难，本节课主要让学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。学习目标 目标1：结合生活经验认识钟面，学会看整时。 目标2：建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。评价任务任务1: 认识钟面，学会看整时。 任务2：了解时针、分针之间的关系。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一情境导入 揭示目标学生观察、回答问题。电脑出示，学生欣赏。师：你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况？那我们就一起去看看吧!(放电脑课件)问：你的一天是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表)师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？学生 认真观察环节二自主学习探究新知闭上学生的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。制作钟表(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？(2)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？(3)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。(指2人-3人)教师根据的回答进行板书：数字：1、2、3、4、5、6、7、8、11、12针：分针(长) 时针(短)学生动手制作钟表环节三点拨归纳突出重点电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。(指名认，指名写简单写法)生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。认识钟表(1)电脑出示一个钟面时刻：2时问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。(指2-3人)(2)象这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。那这四个钟面的简单时刻谁会写？(指名写，全班齐写) 师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。会认整时，会写时间环节四巩固练习当堂检测 同桌互拨，互认。学生说这么多的时刻中，最喜欢哪个时刻？为什么？1、教师说时刻，学生拨2、我们学校的灯笼还没有挂好，想请你们帮忙挂，你们愿意吗？请把你的灯笼挂到应该挂的地方？ (学生活动)师：你为什么把这个挂在这个地方？能正确