数学北师大版二年级下册铅笔有多长说课.doc

铅笔有多长说课稿 说课人：郭文芳说教材 本节课是测量这一单元的第一课时,学生在一年级下册时已经认识了“厘米”和“米”这两个长度单位，能够用米和厘米为单位进行简单的估测和测量。这节课是有关长度测量的第二阶段的学习，教材借助“铅笔有多长”这一生活情境，使学生体会到引入长度单位分米、毫米的必要性，感受1分米和1毫米有多长，引导学生总结米、分米、厘米、毫米之间的关系。并为后续的长方形、正方形的周长，面积单位，体积单位的学习打下基础。说学情 二年级的学生已经认识了米和厘米，同时具备了怎样估测和测量物体，会比较物体的长短等一些基本的数学活动经验。但是二年级的学生年龄小、自我调控能力差，因此，我在本节课设计上不仅考虑以学生已有的知识水平，活动经验为基础，而且创设具体、有趣的情境，让学生在动手操作中去探究和发现，感受数学的意义、价值，获得成功的体验，从而增强学习数学的自信心。说教学目标 1.根据课标要求和教材的特点，结本班实际情况，确定以下教学目标：（1）认识新的长度单位“分米”和“毫米”，并知道1分米和1毫米分别有多长。（2）掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，并会进行简单的换算。（3） 能结合具体情境选择恰当的长度单位。（4）养成仔细观察、认真思考的好习惯。 2.教学重难点 重点：并知道1分米和1毫米分别有多长。 难点：掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，并会进行简单的换算。 3.教具:幻灯片、米尺、硬币、:说教法学法 教法：情境导入法法、问题引导法、直观演示法 学法：动手操作法 、合作探究法。说教学流程 一、温故互查:(出了几个上学期学过内容，很好的为本节课做好铺垫) 1.我们学过的长度单位有哪些？它们之间有什么关系？ 2.在（ ）里填上合适的长度单位。 （1）教室门的高度约2（ ） （2）一支铅笔长约18（ ） 3.用尺子测量时应该注意什么？ 二、 导入新课，出示目标：（带着目标学习，有针对性的学） 三、设问导读：（一）认识分米和毫米（认真看课本第一部分） 1.(1)绿色铅笔的长度是（ ）。 (2)10厘米也就是1（ ）。 (3)分米用字母（ ）表示。 (4)在尺子上找出1分米。（从某刻度到某刻度） 2.（1）1厘米中有（ ）个小格，每个小格的长是1（ ）。 （2）毫米用字母（ ）表示。 （3）红色铅笔比6厘米多3小格，所以它的长是（ ）厘米（ ）毫米。 （二）找一找，说一说。（认真看课本第二部分） 1拃长大约是（ ） 2分硬币厚度约（ ）（三）找一找、想一想、填一填。（课本第三部分） 1分米=（）厘米 1厘米=（）毫米 1米=（）分米 每相邻两个长度单位之间的进率都是10。 （四）单位换算（课本第三部分） 3分米=（ ）厘米 40毫米=（ ）厘米 四、自我检测和巩固练习 我采用的是课本35页的24题，由易到难，层层深入，用于检测学生所学的知识。 五、拓展延伸：让孩子们说说还知道哪些长度单位？ 六、课堂小结: 谈谈你本节课的收获。让孩子参考本节课的学习目标畅所欲言，真正做到了有始有终，让孩子知道自己一节课学到了些什么？学会了什么？同时老师也做到了心中有数。 七、说教学效果： 整节课总体效果还是不错的，学生能在老师的引导下一步一步完成本节课的教学任务，课堂中充分利用了二人小组和四人