陋室铭教案 (2).doc

寿阳县集体备课教案课 题陋 室 铭课 型讲读课课 时1复备时间主 备 人岳宝静主备人单位寿阳四中复备人三维目标知识与能力：1、积累重要文言词语，理解课文内容和“铭”这一文体特点。2、比兴、对偶等修辞手法和托物言志的手法。过程与方法：加强诵读，在吟诵中感悟；合作探究，在交流中学习。情感态度与价值观：感受作者不慕荣利，安贫乐道的情趣，培养纯洁的品格，树立正确的荣辱观。 重、难点1、比兴、对偶等修辞手法和托物言志的写法。2、正确理解和评价作者的人生志趣。教法学法诵读法、品味法、合作探讨法。教学准备多媒体 学生搜集背景资料教 学 过 程个性修改栏教学设计一、创设情境，导入新课。如果让你设计自己的家，你怎样设计呢？（学生自由说）唐朝刘禹锡却喜欢居陋室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样？二、简介作者，了解文体。学生结合注释和收集的资料，了解作者及写作背景，了解“铭”这一文体特点。三、美读感知，疏通文意。（一）朗读读准字音节奏学生根据提示自由朗读课文，力求读出韵味。提示：（1）注意骈句的节奏特点，四字句一般为二二节拍，五字句多为二一二节拍。（2）凭借语感，根据句意进行划分。如“山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。”“苔痕 / 上/ 阶绿，草色 / 入 / 帘青。无 / 丝竹 / 之乱耳，无 / 案牍 / 之劳形。”（3）韵脚要读的清晰、响亮，有延长音，相邻两组骈句之间要有较长停顿。本文的韵脚有“名，灵，馨，青，丁，经，形，亭。”（二）译读读懂课文大意1、学生借助注释，疏通文句，做好批注，画出疑难字词句，然后小组释疑存疑。2、积累文言词汇，按要求完成。提示：从文中选出你认为重要的词语和句子（特别注意文中词类活用，如：有仙则名-动词，出名。）（1）关于文中重要词语的解释：（2）关于重要虚词“之”的用法：（3）关于难句翻译：四、说读表达，体现之“陋”。题目为“陋室铭”，思考：陋室之“陋”是从何处体现出来的，并用“陋室之陋在于”的句式表达你的看法。五、精读细品，探究“不陋”。在作者眼中，陋室真是“陋”不可居吗？请同学们相互交流完成：提示：揣摩重要词句，品味语言的真义。联系作者的个人经历，探讨其甘居陋室、不以为陋的原因。1、统领全篇的是哪句话？2、作者写的是陋室，为什么开头却先说“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”？这句话的修辞手法是什么？作用是什么？3、从哪几个方面来写陋室不陋的？分别说说各自用的修辞手法及作用。4、作者列举诸葛庐，子云亭的用意是什么？这种写法叫什么？ 5、文章结尾引用孔子的话，作用是什么?六、悟读精神，掌握写法。1、本文借“陋室”，抒发了作者怎样的思想感情？2、通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么？（托物言志）托物陋室：对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写。言志表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。七、联系现实，拓展延伸。1、 你还知道历史上哪些人具有这种品质？现在还有这样的人吗？2、让学生借鉴文中的写作手法自己写一篇仿作。如“教室铭”，“寝室铭”等。八、比赛背诵，课堂总结。著名印度诗人泰戈尔说过，只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。刘禹锡正是经历了现世的种种磨难，才吟唱出如此动人的文句。无论在什么时候，都不要忘记精神追求，诗意地栖居，会减少现世的诸多苦难。板书设计陋 室 铭刘禹锡山水