语文苏教版三年级下册《海底世界》课后题及反思_第1页
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第22课 海底世界一、看拼音，写词语。shn su j ru m fn n j（ ） （ ） （ ） （ ）qiqisy chnn t l xn（ ） （ ） （ ）二、给下列多音字组词。 shn（ ） ch（ ） nn（ ） 参 处 宁 cn（ ） ch（ ） nn（ ）三、写出下列词语的反义词。危险（ ） 前进（ ） 清楚（ ）宁静（ ） 深 （ ） 山峰（ ）四、读一读，连一连。小狗 咩咩 小雨 轰隆隆小猫 汪汪 大雨 沙沙小鸟 喵喵 大风 哗哗小羊 啾啾 雷声 呼呼五、阅读课文片断，完成练习。 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米，梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。1、这段话是围绕哪句话写的？用“_”画出。这样的句子就叫_句。2、这段话中介绍了海参、_、_、_、_和深水鱼的活动特点。3、“梭子鱼攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”这是用了_说明的方法。4、课文中“巴”的意思是_5、学习这段的表达方法，以“课间活动真是丰富多彩。”为总起句写一段话。海底世界教学反思 海底世界是一篇常识性课文，主要说明海底世界的“景色奇异、物产丰富”。如何让学生认识“景色奇异、物产丰富”的海底世界呢？我认为可以采用“比较法”进行教学。海底世界正是运用比较等说明方法介绍海底的景和物的。 海底的“宁静”和“黑暗”，学生不易体会到，更不易认识深刻。课文把海面和海底作比较，从学生的认知规律出发，由已知到未知，清楚地介绍了海底的“静”和“暗”。在教学时，我引导学生认真读描绘海面的句子，想自己见过的情景，对比想像大海的深邃，海底的沉积和漆黑。 海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。 课文第四段介绍海底动物的活动方式。其中介绍海底动物的行进时，用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比较。到底梭子鱼的速度快到什么程度？课文又用火车和它作比较。 课文第五段介绍海底植物，用“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度作比较，具体说明了海底植物大小。 由此可见，通过比较可以帮助学生认识海底世界的景物。教师要牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的景色，了解海底
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