初中常见病句.doc

初中语文常见病句类型举例（一）、成分残缺：例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。（主语残缺，删去“通过”或“使”。）例2：全校师生积极开展“献爱心”。（句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”。）例3：他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加承担）（二）、词序不当：例:1：数学对我不感兴趣。（主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”）例2：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）（三）、搭配不当：例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。) 例2：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。（学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。）例3：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)例4：他在培育良种方面花了很大的心血。(修饰语与中心词搭配不当“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。)例5：只有在科学的道路上勇于攀登的人，就有希望到达光辉的顶点。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)（四）、重复罗嗦：例1：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。（“具体”与“详”重复。）例2：李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”罗嗦（五）、否定不当：例1：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）例2：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。）/初中阶段常见病句辨析 一） 语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。（棉花的生产应为生产的棉花） 2、把实语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将无比的调至热情前） 3、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将充分调至发挥前，并删掉一个的）。 4、多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。（应将几千年前调至文物前后的的） 5、多层状语语序不当。 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将任意调至欺侮之前） 6、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（他应移到如果的后面） 7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。） 8、分句位置不当： 例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。） （二）。 1、主谓搭配不当： 例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（精神与浮现不能构成主谓关系，可将精神改为形象） 2、动宾搭配不当： 例：纪念三领先节的到来。（纪念的只能是三八节，不能是到来） 3、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（严肃不能修饰研究，可以改为认真、慎重等） 4、主宾搭配不当： 例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将国家改为行为） 5、关联词语搭配不当： 例：既然你来了，我也该走了。（既然和也不能搭配使用，应将也改为就） （三） 1、成分残缺 （1）缺主语： 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬） （2）缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉的生活，或在吃前加过着） （3）缺宾语： 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在敢搏后加精神） （4）缺少必要的附加成分： 例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在获得前加夏季以限制时间） （5）关联词语残缺： 例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在时间前加尽管一词） 2、赘余 （1）主语多余 例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语革命前辈，因而他们不必要有。） （2）谓语多余： 例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（迎接的是高考，而不是到来，故应删去。） （3）宾语多余： 例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（的地方多余，应去掉） （4）附加成份多余： 例：为精简字数，不得不略加删改一些。（一些与前略加重复，可以删掉一个） （四） （1）句式杂糅 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是那怎么会有好的成绩呢？如果用判断句，应是成绩不好是可想而知的。） （2）语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的生存，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的作者之手） （五）表意不明 /中学语文常见病句辨析辨析并修改病句在高考考试说明中把病句分为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六大类型。如何把六大类型的病句用简便方法进行辨析呢？这里把自己多年总结出来的病句辨析三步法作个介绍。 一、第一步：辨病句是单句还是复句，是单句就按单句辨析步骤进行辨析，是复句就按复句的辨析步骤进行辨析。 二、第二步：单句的辨析方法，一般从下面三方面分步进行。一是用主干成分分析法进行分析；二是用附加成分分析法进行分析；三是用句子结构分析法、修辞分析法和逻辑分析法进行分析。 (一)找主干成分，看是否有成分残缺现象和搭配不当现象。 1缺主语的病句： 例：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。 句中从.中是介宾短语，不能作主语，应去掉从中两字，让小事作主语。 2缺谓语的病句： 例：语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其它学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严密的思维习惯。 后一个分句宾语习惯，没有与之相配的谓语，应在不可能后加上谓语养成。 3缺宾语的病句： 例：县政府在全县推广了我们村科学种田。 谓语推广后没有与之相配的宾语，应在句末加上的经验。 4主谓搭配不当的病句： 例：他那崇高的革命精神，经常浮现在我的脑海中。 精神不能浮现，可改为他那伟大的革命形象。 5动宾搭配不当的病句： 例：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学。 加快的宾语是一个并列短语速度和规模，加快速度能相配，加快规模却讲不通。 6主宾搭配不当的病句： 例：只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。 缩句后人是工作态度这个判断句的主宾意义搭配不当。 (二)如果在主干成分中没有找出毛病，那就进行第二步，找附加成分，看附加成分与中心词是否搭配。附加成分的语序是否得当。 1修饰语与中心语搭配不当的病句： 例：这次大会上，对工资问题交换了(广泛的)意见。 修饰语广泛应该作交换这个中心词的修饰语，而不是意见这个中心词的修饰语。 2多项定语语序不当的病句： 例：里面陈列着(各式各样的列宁过去所使用的)东西。 各式各样的列宁过去所使用的语序不当，应为列宁过去所使用的各式各样的。 3多项状语语序不当的病句： 例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 这个病句应改为：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都热情地(情态)同他(对象)交谈。 因为，多项状语的排列顺序是先时间，后处所，再是情态、对象。 (三)如果用主干枝叶分析法不能分析出句子的语病，就可从下面三方面着手分析。 1句子结构分析法。 有的句子是两个句子混杂在一起，造成结构上的混乱。 例：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。 这个句子的毛病较多。其中美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备。这个句子就是美国、印度等国家纷纷建立石油储备体系。和增加了石油的储备量两个分句混杂在一起，造成结构上的混乱。 2修辞分析法。 修辞是运用语言的艺术，要讲求语言的艺术，就要有驾驭语言的能力，认真斟酌词语和句子，否则就会造成语病。 例：他作的山水画，在我们这个小县城里很有名气，可一拿到大地方，就显得相形见绌了。 相形见绌的意思是跟另一人或事物比较起来显得远远不如，成语中的见本来就是显得的意思，在它的前面再用显得，语意就重复了。 3逻辑分析法。 有的句子自相矛盾，概念范围大小不分，甚至不符合事物发展的规律，造成事理上讲不过去。 例：，一阵雷雨过后，在(西边)的天空中出现了一道美丽的彩虹。 时间是下午，在西边天空中出现彩虹不符合自然规律。 三、第三步：复句的辨析方法。病句中，出现复句一般是在关联词上设置语病，因此，辨析这类病句要从关联词着手，可从三个方面进行分析。 (一)看关联词是否残缺。 例：掌柜是一副凶险孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙已到店，可以笑几声，所以至今还记得。 条件关系的复句有表示条件的关联词只有，而没有表示结果的关联词才，应在可以前面加才字。 (二)看关联词的搭配和位置。 例1：参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。 表假设关系的连词若不能和都搭配，只能和就那么等词语搭配。 例2：要是一篇作品里的思想是有问题的，那