浙江省海亮外国语学校2016届九年级上学期期中考试语文试题.docx

海亮初中学年第一学期九年级语文期中试卷 一、语文基础知识积累。（分） 、读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（分）少年时代，是人生中难忘的诗章。在成长中，有和 阳光，也有风 雨雪。不管是杜小康的孤独，还是李京京的尴 ,都让我们从中得到人生的启 .、把古诗文名句补充完整。（分） 池上碧苔三四点， 。（晏殊破阵子） ，人迹板桥霜。 （温庭筠商山早行） 今夜偏知春气暖， 。（刘方平月夜） ，背灼炎天光。 （白居易观刈麦） 羌管悠悠霜满地，人不寐， 。 （范仲淹渔家傲 秋思） 李清照武陵春中形象地表现哀愁沉重的句子是：“ , 。” 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中表现词人辛弃疾渴望恢复中原、建立功名的诗句是：“ ， 。” 、根据下面语境，选择恰当的词语，将序号填在空格处。（分）青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆 （） ；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹 （） ；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁 （） 。. 绚丽辉煌 . 历久弥香 . 固若金汤 名著阅读。（分） （）“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，刘韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略使小计鬼神惊。”这首诗是水浒传中赞美哪位好汉的？（ ）（分）请你用简洁的文字写出两个与他有关的情节。（分） （）傅雷是一个严厉、尽责的父亲，在儿子长大成人、留学海外之后，仍通过书信的方式对儿子的 和 进行悉心指导。（分）、语文综合性学习。阅读下面的文字，完成后面的题目。（分） “各地中小学把足球列入体育课教学内容，加大学时比重。以扶持特色带动普及。对基础较好、积极性较高的中小学重点扶持，全国中小学校园足球特色学校在现有多所基础上，年达到万所，年达到万所，其中开展女子足球的学校占一定比例” 摘自年月日公布的中国足球改革发展总体方案（）概括上面这段文字的内容。（分） （）海亮教育园将举行以“足球梦，梦起航”为主题的校园足球文化节，请你为足球文化节设计三项活动。（） （）小明是班级足球队的一员。在为期一个月的校园足球文化节里，小明参加了不下场比赛，慢慢地，妈妈不支持小明踢足球了，说每天弄得脏兮兮的，像个野孩子，还影响了学习。假如你是小明，怎么说服妈妈支持你继续踢足球？（分） 二、现代文阅读理解（分）（一）气味的印痕（分）包利民 有些没有形质的东西，往往会于不觉间在心上留下不可察的印痕，只在多年以后，在某些酷似从前的情境里，蓦然触动，才唤醒了所有的昨日。比如气味，一生的记忆中，仔细回想，似乎很少有留下印象的，可是在某些时刻，一缕似曾相识的气味，便会引出难忘的人和事。 就像有的人一闻到某种气味，便会想起儿时母亲做的某种食品，便会记起那段岁月的深情。我小的时候，外公是木匠，每天都在外屋的空地上打造着各种木制品。那时一进门，便是满屋的木屑味儿，不同的木头有着不同的气味，平时闻不出来，当它们在锯子下流淌出粉屑，清新的气味便飘满了屋子。外公几乎每天都这样忙碌着，那些木头的气味伴随着我的成长。后来外公去世，那些木头便没有了，气味更是消散，而我家也搬到了县城，更是远离那些树。那种气味在生命中渐远渐淡，直至遗忘。 直到十多年以后，有一次我偶尔经过一个空房子，便闻到了熟悉的木屑味儿，那一瞬间，忘了迈步，就像时光深处飘来的一缕水气，便让我找回了曾经失去的温暖海洋。想起当年的草房，想起屋里的散乱木头，还有挥舞着锛刨斧锯的外公，他的发上沾满了细碎的木屑，仿佛只是刹那间，这一切便如轻烟飘散。原来以为淡去的，其实一直在心底。那个下午，我就站在那个门口，看着房子里的人打家具，一如看着我永不再来的童年。 其实，有时候也不一定非要到多年以后才会蓦然发觉。我家附近有一个中药店，不知哪一天起，下班时总能看见一个十一二岁的男孩，背着一个书包坐在药店门前的台阶上发呆，也不知想些什么。有一天我实在忍不住，便去问他。他说，他每天放学后来这儿坐会儿，就是为了闻药店里熬中药的味儿。他记事起，妈妈就一直卧病在床，每天都喝着中药，他也每天给母亲熬中药，后来，妈妈去世，他也像一下子长大了。再后来转到新的学校，那一天放学后路过这里，闻到了熟悉的中药味儿，他一下子想起了妈妈，所以，每天放学，他都会来这里，闻闻曾经的气味，想着妈妈。 也想起曾经认识的一个人。他在一个偏远小镇的中学当老教师，患了绝症，住院，可依然没能留住生命。弥留之际，家人问他有什么心愿，他说，他只想再闻闻粉笔的味道。家人从附近的商店买来粉笔，他就在熟悉的气味中微笑着离去。也许，那一刻，他只是想从那熟悉的气味中来怀念曾经的讲台岁月，来最后纪念不再重来的洁白时光。是的，悠悠的粉笔香，染白了他的发，也将他的生命洇染得清澈无比。 真的，就在我们的生命中，草气花香，寻常烟火，那种种不同的气味，都可能记录着一份感动和怀念。那些气味，总会有一种在我们心里刻下无形的印痕，盛满着眷恋，也是心灵憩息的花园，累了倦了时，或不期而遇时，为我们献上一份不期然的美好。、标题“气味的印痕”指的是什么？文章以此为标题有什么好处？（分） 、围绕气味，本文详写了哪三件事？请概括。（分） 、第段画线句子在文中有什么作用？（分） 、请说说你对第段画线句子含义的理解。（分） 、在你的生命历程中，可有这样让你“怀念”或“感动”的气味的“印痕”？（分） （二）当一匹被鞭打的马（分）耕柱子是墨子的门徒。一天，墨子授课时，一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子也随之瞅了一眼。事后，墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子感到很难过，觉得受到很大委屈，抱怨说：“我犯的错误并不比别人多，却遭到老师这样严厉责难。”墨子听到之后，问他：“假如你要驾驭马和牛上太行山，你会选择鞭打马还是鞭打牛？”耕柱子回答：“我当然要鞭打马。”墨子又问：“为什么要鞭打马而不鞭打牛呢？”耕柱子回答：“因为马儿跑得快，才值得鞭打，这种能力是牛不具备的。”于是，墨子告诉他说：“我责骂你正因为你像马而不像牛，你值得批评呀！” 其实，小到一家企业，大到一个国家，在培养人才的过程中，也离不开这样的鞭策，有时是一句苛刻的责备，有时是一次严厉的惩罚，有时甚至是一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。应该感激愿意指责你的人，是他使你看到自己的不足。试想，若不是关心你，期待你下次做得更好，怎么会批评你呢？正因为在批评者眼中，你是“值得被鞭打的马”，所以才会批评你。因此，面对各种责备，应该（ ）接受，有则改之，无则加勉，用行动来回报关心和爱护你的人。 有时候，遭遇特别严厉的批评，说明你是一个可造之才，是一个值得帮助的人。如果一遇到处罚，就极力进行辩解，只找客观因素，不找自身原因，一次两次还可原谅，次数多了，别人便会对你失去信心，你也就失去了提高自己的机会。一个优秀人才的成长，必须经受住各种考验，忍受各种委屈，才能完善自我。这些挑剔给了你一个臻于至善的机会，帮助完善你的人格、增加你的底蕴，使你每临大事有静气。 现实生活中，许多人面对严苛的鞭策，只一味地感到委屈，继而意志消沉，慢慢地变得平庸；另外一些人，在鞭打中意识到自己的价值，将鞭策化为动力，扬蹄奋进，勇敢地登上人生的顶峰。 选择当一匹被鞭打的马，还是当一只不被鞭打的牛，将是你人生辉煌与平庸的分水岭。 、开头引用墨子严厉批评耕柱子的故事，作用是什么？（分）答： 、根据文意，第段括号内应填写的最恰当词 语是（分） （ ）认真 乐意 坦然 、第段划线的三个句子，它们的句序能调换吗？请说明理由。（分）答： 、第段主要运用了什么论证方法？有何作用？（分）答： 、写出本文的论证过程。（）答： 3、 文言文积累与阅读。（分）（一）课内文言文积累（分） 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻銍、酆、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃人据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。陈涉乃立为王，号为张楚。、解释下列句子中加点的词语：(分)（）吴广素爱人 （）藉第令毋斩 （）比至陈 （）将军身被坚执锐 、下列句中加点的“以”与“徒以有先生也”中的“以”意思相同的是( )（分）.今诚以吾众诈自称公子 .扶苏以数谏故 .以大易小,甚善 、用现代汉语翻译下列句子。（分）（）且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ （2） 数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。 19、 用简洁的语言概括陈胜发动起义的三个步骤。（分） （二）课外文言文阅读（分） 丞相牛公应举，知于頔相之奇俊也，特诣襄阳求知。住数月两见，以海客遇之，牛公怒而去。去后，忽召客将问曰：“累日前有牛秀才，发未？”曰：“已去。”“何以赠之？”曰：“与之五百。”“受之乎？”曰：“掷之于庭而去。”于公大恨，谓宾佐曰：“某盖事繁，有阙违者。”立命小将赍绢五百、书一函，追之。曰：“未出界即领来，如已出界即送书信。”小将于界外追及，牛公不启封，揖回。【注释】牛公：即牛增孺，唐朝丞相，当时还是秀才。于頔：人名，唐朝大臣。海客：居无定所的江湖人。客将：客籍将领。赍：携带。 、据古代汉语词典提供的部分义项，为下列句子中加点的词选择恰当的解释。（分）（）以海客遇之（） 遇：、相逢，不期而会 、碰到，遭受 、相待，接待（）于公大恨（） 恨：、遗憾，后悔 、不满 、通“很”，违逆，不听从 、联系上下文，在括号内填入被省略的内容。（分）（ ）去后，（）忽召客将问曰：“累日前有牛秀才，发未？” （）曰：“已去。”、用现代汉语写出下面句子的意思。（分） 立命小将赍绢五百、书一函，追之。 、结合文中语句，说说牛公是个怎样的人。（分） 三、写作。（分） .著名作家冯骥才曾说过：“纯洁的人生从忏悔开始。”在我们的经历中，总有那么一些为之愧疚的人、为之愧疚的事。 请以“愧疚”为题写一篇文章。立意自定，文体自选，不少于字。海亮初中学年第一学期九年级语文期中试卷答案、(分) 煦 霜 尬 迪、（分）叶底黄鹂一两声 鸡声茅店月 虫声新透绿窗纱 足蒸暑土气只恐双溪舴艋舟 载不动许多愁 了却君王天下事 赢得生前身后名，、（分） 、（）吴用（分） 智取生辰纲 （分） 智取大名府 或 智取文安县 （分）（）生活 艺术修养（分）、（）（分）推进校园足球普及 （）（分）答案示例：举办校园足球赛；举办以足球文化为主题的晚会（演讲会、朗诵会）；组织足球梦绘画大赛；聘请足球裁判或运动员进行足球知识讲座。） （）（分）示例：妈妈，踢球能锻炼身体，培养坚强的意志与团队精神，有利于我的成长；再说，身体好了，更能搞好学习。请您同意我继续踢足球吧。（针对性强分，表达清楚分，文明得体分）、（分）指人在闻到一定的气味后，怀念或感动一些人、一些事； 以此为标题，高度概括了全文的内容，同时，化无形的气味为有形的印痕，生动形象，给读者深刻的印象。（意思相符即可）、（分）（）“我”闻到木头的气味想起外公和童年生活；（）一个小男孩闻中药的气味怀念母亲；（）一个身患绝症的老师临终之际要求闻粉笔的味道。、（分）过渡（承上启下）、（分）既指这位老师在上课时粉笔灰染白了头发，也指在认真工作中，他的生命变得有意义、有价值。、（分）语句通顺、言之有理即可。、引出论题（分），激发读者的阅读兴趣（分）作为论据证明论点（分）、不能。因为这三个句子是按照程度由轻到重的逻辑顺序组织语序的（分）。（能答出“逻辑顺序”或“轻重”或“递进”的意思即可得满分）、 正反对比论证（分），将有人面对批评感到委屈消沉和有人面对批评化为动力进行对比论证（分），突出强调了（分）我们要做被鞭打的人（）。、（）首先由耕柱子被墨子批评的事引出论题。（）然后提出面对各种责备我们都应该接受的观点。（）接着从正反两方面论证了我们要做一匹被鞭策的马。（）最后再次强调做一匹被鞭打的马的好处。（分）、（分）（）平时 （）假使、假若 （）等到 （）通“披” 、（分）、（分）（）况且壮士不死则已，死就要干出一番大事业。王后将相难道有天生贵种吗？（）几天后，（陈胜）召令当地的乡官和有声望的人一起来集会议事。、并杀两尉；揭露秦的暴政，得到士卒拥护（召令徒属）；提出策略空号，“为坛而盟”（为坛而盟）。（各分）、（分）（） （） (各分)、（分）牛公 于頔 客将、（分）于頔立即命令小将，带上五百匹绢绸、一封书信，追赶他。（分）当受到冷遇时，他“怒而去”；当赠他五百钱时，他“掷之于庭”；当于頔派人追上他，送上绢绸、书信时，他“不启封，揖回”；可见他是一个个性鲜明，有傲气，率性而为的人。(丞相牛僧孺当年应举时，知道于頔看人非常准，就专门去襄阳想让他指点一下（这是唐朝的官场风俗，就像李白求见韩荆州一样）。他在襄阳