《神奇的磁力》教学设计.doc

课题 第四单元磁铁的奥秘1-1神奇的磁力 第1 课时 教学目标科学探究1能进行实地观察、实验并取得数据。2经历一次完整探究活动的大体过程。情感、态度与价值观1注重事实的科学素养科学知识1认识磁力。2知道磁极。教学重难点指导学生通过经历一次完整的探究活动的完整过程认识磁力与磁极。学科科学教学准备烧杯、各种形状的磁铁、回形针、大头针、皮筋、铁圈、铅笔、木筷、书纸等。课型实验课活动目标教师活动教学环节学生活动激发兴趣一教学导入1.情境：【装置：盛有水的鱼缸里】同学们还记得平时我们钓鱼用的是什么吗？（鱼钩）今天老师也带来了一只小鱼缸，里面有一条漂亮的鱼，老师要今天带了一支特别“鱼钩”准备把鱼钓上来，同学们，你们猜这特别的“鱼钩”是什么？2.是的，这是磁铁，今天我们就一起来探究磁铁的奥秘。【板书课题：神奇的磁力】情境导入1.学生发表意见，猜出“鱼钩”即磁铁。培养学生合作意识，小组合作交流二活动 探物游戏1.【认识其他形状的磁铁】根据形状的不同，磁铁还有蹄行磁铁、圆形磁铁、环形磁铁。2.【教师指导学生先做猜想】教师出示条形磁铁：同学们，你们说，磁铁可以吸什么？ 根据提供的材料及周围的材料，我们先猜想哪些物体能被他吸引，哪些不能。请同学看到实验记录单，在猜想一栏你认为能被磁铁吸引的物体下面画“”，不能吸引的画“X”。后面的空白可以补充身边的其他物体。3.【指导学生分组进行实验验证。】各组组长上来领取实验材料。选取提供的材料及周围的材料完成实验。注意：实验材料轻拿轻放；及时填写实验记录单。4.【小组汇报】取一组实验单收上来放在站台上展示。强调：磁铁可以吸的是哪些物体？5.【想一想】磁铁可以吸引的物体有什么共同特征？归纳：能够吸铁的这种力是磁力。【指导学生认真观察磁铁靠近大头针时，大头针被吸过来的现象，并描述。】合作交流二活动 探物游戏1.根据提供的材料及周围的材料，作出猜想，2.学生分组进行实验验证3.学生汇报4归纳：能被磁铁吸引的物体是用铁做的5.总结：磁铁可以吸引铁，能够吸铁的这种力叫磁力。训练学生逻辑思维，培养学生探究热情三哪里磁力大1.同学们，我们发现磁铁可以吸铁。回形针可以被磁铁吸引。现在，我想请同学们三人一组选取磁铁上的一个点，全班一起来比一比谁的点吸的回形针多。2.叙说比赛规则：每三名同学一组，每组选取一个点；在选取的点上首尾相连挂回形针。当不能再挂的时候，记录已经挂上去的数量。时间：2分钟.3.小组汇报结果：通过我们的比赛你发现了什么？（磁铁不同部位吸引的回形针的个数不同）这是什么原因造成的？（磁铁的不同部位吸铁的本领不同）4.小组讨论实验方案：把磁铁分为几部分？5.小组实验，并做好相应的实验记录。6.小组汇报：请同学们上台来展示你们组的观察结果。【此环节学生汇报时若出现不同观察记录的小组，针对实验现象进行再现和分析】7.总结归纳：条形磁铁不同部分吸铁本领不同。 两端磁力大，中间磁力小。 磁铁磁力最大的部分称为磁极。实验探寻合作交流三哪里磁力大1. 学生作出猜想：磁铁的不同部位吸铁的本领不同。2. 学生设计实验：将磁铁分为五部分，根据各部分吸引的回形针的个数判断磁力的大小。吸得越多，磁力越大。3. 学生动手实验4. 学生总结课堂小结，联系实际，提升思维四、课堂小结教师带领学生小结磁铁能够吸铁，能够吸铁的这种力是磁力。磁铁不同部位吸铁本领不一样，两端磁力大，中间磁力小。磁铁磁力最大的部分叫磁极。五、拓展环形磁铁、蹄形磁铁的磁极分别在哪里？指导学生动手寻找。课堂小结思维提升四、课堂小结学生自我总结五、拓展生通过实验寻找环形磁铁、