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幼儿教育:_大班数学游戏:三角形碰碰乐教师:_学校:_日期:_年_月_日第 1 页 共 6 页大班数学游戏:三角形碰碰乐【活动目标】1、感受几何图形拼搭组合的变化,发展空间方位知觉能力。2、尝试将三角形装入盒子,在移动、翻转、拼接几何图形的过程中,体验几何图形变化的乐趣。【活动准备】课件,小三角形人手12个,三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。【活动过程】一、播放课件:指认几何图形。出示三角形”我是快乐的三角形,我最喜欢和我的朋友一起玩游戏了。看看我的哪些图形朋友来了。”指认几何图形,并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。二、拼搭几何图形,感受三角形拼搭组合的变化。(1)玩游戏:三角形碰碰乐。播放三角形声音,请问你们听到了什么?(2)怎样才算2个三角形碰在一起了?(幼儿回答老师在电子白板上演示,然后播放操作视频)(3)归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起,两个三角形才快乐。三、引导幼儿进行拼搭活动。(1)介绍操作规则。第一,听清楚是”几个三角形碰碰乐”。第二,一个三角形的一条边和另一条边要全部”碰”在一起。(2)教师播放课件录音”碰碰乐、碰碰乐,2个三角形碰碰乐。你碰我,我碰你,碰在一起真快乐。”观察幼儿拼搭情况。(3)提问:2个三角形”碰出”了什么图形呢?(4)归纳小结。(5)教师再次播放课件录音”碰碰乐、碰碰乐,4个三角形碰碰乐。你碰我,我碰你,碰在一起真快乐。”请用4个三角形拼出一个大的长方形。(6)4个三角形”碰出”了一个长方形,现在请你任意移动一个三角形,把它变成另一个图形。看看你能变出几个图形呢?四、送三角形回家。(1)出示几何图形底座:三角形、正方形、长方形。你的12个三角形要回家了,这里只有一个底座才是这12个三角形的家,要把12个三角形不多不少、正正好好送回去,拿一个底座是它们的家?(2)提问:你觉得12个三角形的家是哪一个底座?见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的理由。(3)请幼儿选择自己认为的底座去操作。(4)提问:你们刚才送了之后,哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢?请你说说理由。(5)归纳小结:三角形底座太小,有几个没有放进去,正方形底座又太大,要再多几个小三角形才行;长方形底座不大不小刚刚好。(6)刚才选择三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。第 4 页 共 6 页大班数学游戏:复习3的组成【活动目标】1、通过游戏活动,复习3的组成。2、激发游戏的兴趣,发展思维的敏捷性。重点:复习3的组成。难点:能快速又准确地完成各种游戏。【活动准备】火柴棒220根、胸卡12各10张。【活动过程】一、游戏:碰球师:我们一起来玩碰三球的游戏,老师说的球和你们说的球合起来为三。师:嗨嗨,我的二球碰几球?幼:嗨嗨,你的二球碰一球。(先集体后个别)二、游戏:钻魔洞师:小朋友们还记得我们上次玩的钻魔洞的游戏吗?你们还想玩吗?你们还记得钻魔洞的游戏规则吗?我请小朋友来讲一讲。魔洞只允许数字过去,我们要去找伙伴变成数字宝宝3才能钻过魔洞,对吗?那现在我来给你们发数字宝宝卡片,你们把它们贴在胸前,请你们来排好队。三、复习3的分合式师:你们还记得这是什么吗?(出示3的分合式)我们一起来读一读四、操作游戏:摆火柴师:小朋友真聪明,那现在我们就来摆一摆3的分合式,好吗?(幼儿从椅子下面拿出操作盒,教师指导操
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