《我喜欢的艺术作品》教学设计.doc

五年级（下）语文我喜欢的艺术作品教学设计教材分析本次习作内容是科教版五年级下第三组的习作，此次习作之前教师已经和学生一起进行过口语交际活动，紧紧围绕我喜欢的艺术家这一话题开展过深入的交流，对于艺术和艺术品有了一定的了解。在此基础之上，习作给我们提出了具体要求：选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由及对自己的影响写清楚。教学目标知识与能力通过本次习作，培养学生细致的观察能力，抓住艺术品特点进行刻画的能力和丰富的想象与联想能力。过程与方法本次习作过程注重学生的自主参与，从习作指导到练习习作再到习作修改充分让学生参与。情感态度与价值观通过本次习作，激起学生对于艺术及艺术品的喜爱之情。教学重点选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。教学难点选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。教 法采取讲授法、情境教学法学 法自主探究的方式教 具多媒体课件学 具课 时两课时课 型作文指导其 它第 一 课 时（一课时的教学设计本行可以删去）程序教师活动学生行为设计意图一、激发兴趣，导入新课播放课件，出示艺术品图片。每一部成功的艺术作品都给人以美的享受，让人喜爱和难忘。这一节课，我们就来写一写我喜欢的一部艺术作品。（板书课题）学生欣赏图片，感受艺术作品的美。激发学生的兴趣，启发学生想到更多的艺术作品，帮助学生打开思路。二、阅读提示，明确要求 1.明确“艺术”的内涵，打开学生思路，拓宽选材的范围。2.明白写什么：先简单地介绍这部艺术作品，再写清喜欢的理由。3.题目自拟。学生读阅读提示，明确要求。通过阅读使学生明确艺术的各种形式，明确写作要求，为学生写文打下基础。 三、指导选材，明确习作内容艺术通常分为：表演艺术（音乐、舞蹈）造型艺术（绘画、雕塑）语言艺术（文学、诗歌）综合艺术（戏剧、电影）学生明确写什么。引导学生多维思考，广泛获取艺术信息。四、师生共同确定写作思路师生共同确定写作思路。 （1）介绍清楚自己喜欢的艺术作品。 （2）写出喜欢的理由（哪些地方最吸引你）。（3）对自己有哪些影响（兴趣、爱好、思想、情感等诸方面）？学生理清习作的思路，明确怎样写。理清习作的思路是帮助学生写好习作的基础，这样学生才能把握好本次习作训练的重点。五、学生动笔，习作成文老师巡视指导，对于写作有困难的学生要进行重点指导。学生动笔，习作成文。培养写作能力。板书设计我喜欢的艺术作品写作思路：介绍清楚自己喜欢的艺术作品。写出自己喜欢的理由（哪些地方最吸引你）。对自己有哪能些影响（兴趣、爱好、思想、情感等诸方面）？第 二 课 时一、回顾习作要求本次作文的要求是什么？学生回答。进一步明确要求，为学生修改习作打基础。二、评价习作，完善提高1自评。 指名12生读习作，依据本次习作的提示要求，大家评议，说一说哪些地方写清楚了，哪些地方还应补充或修改。 2集体评改。指名展示12篇习作，每展示一篇后指名其他学生评一评，指出好在哪里，不足是什么，应怎样改。 各小组选派代表读修改后的习作，师生评议，客观、公正地互提修改意见。 3最后定稿。学生先自读自改。小组内互评互改。全班同学参考前一环节列举出的意见修改自己的习作。让学生明确评改要求，教给评改方法，培养学生修改习作的能力，养成修改习作习惯。三、拓展交流，佳作展示开展佳作、艺术图片展览活动。学生展示佳作。让学生以主人翁的态度出现，使他们有展示自己 才华的机会。板书