小学数学人教2011课标版一年级人民币的认识第一课时.doc

认识人民币课题名称认识人民币课时第一课时学科数学教材版本人教版年级一年级上（下）册下册工作单位修水县古市镇中心小学授课教师丁亚会一、教材分析 认识人民币是人教版小学一年级下册第五单元的内容，主要是向学生介绍人民币的单位（元、角、分），让学生们初步了解各种不同面值人民币，通过对人民币的认识，充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。一方面使学生初步知道人民币的基础知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，另一方面，使学生加深对100以内数的概念理解，体会数学与生活的联系，为以后人民币的计算奠定基础。二、学情分析一年级儿童年龄虽小，但在日常生活中经常使用人民币，具有一定的购物经验，对于人民币的特征，大部分学生已经有了较丰富的认识，因此，在本课教学中我将采用教师引导、点拨、学生自主合作、探索交流的学习方法，让他们自己去整理、思考、讨论、展示，在这种自主探究和认识的过程中充分认识各种面值人民币。三、教学目标1、认识小面额的人民币。2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10角，1角=10分。3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。四、教学重难点教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 教学难点：不同面值人民币之间的换算。 五、教学方法新课程非常注重学生已有的生活经验和感性认识，也一再强调数学的素材来源于学生的生活，然后重新回到生活，应用于生活。因此，在这一节课我将利用学生已有的生活经验和感性认识创设情景，通过分类活动、换钱活动、购物游戏三个实践活动教学，使学生在愉快的教学情境中学习数学知识的同时，还要鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流，是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中，独立思考，与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。在教学过程中为了突出学生的主体地位，我为学生创设了一个生活活泼、民主和谐的学习氛围，提供广阔的思维空间。课堂上大多采取小组合作学习的组织形式，让学生在观察、操作、实践、交流、讨论等多样化的形式中自主探索、合作学习。针对一年级的孩子年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特征，本节课采用以下教学策略：1、创设情景，加强所学知识与生活的联系。2、结合大量的操作活动，使学生主动学习、自主探究。六、教学准备多媒体课件、模拟人民币、文具用品、硬币。七、教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，导入新知1、师：同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？用课件显示不同面值的人民币。（学生回答钱或人民币）师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国家发行的法定货币人民币。（板书：认识人民币）请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，课件出示教材第52页第四幅主题图。师：图中的小朋友在做什么？（指名说一说图意。）先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。今天，我们就一起来认识人民币。观察图片，学生汇报小组合作，讨论发言观察图片，指名汇报二、探究新知二、探究新知二、探究新知二、探究新知1、教学例1，认识各种小面额的人民币。（1）、出示我国发行的小面额的人民币的品种，使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。（2)、说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。学生自由发言。（如：颜色、大小、图案、图案中的数字等）（3）、把人民币进行分类，认识人民币的单位。 每个学生先将课件显示的不同面值的人民币进行分类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法。提问：你是怎么分的？为什么这样分？A、有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。B、有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。（老师利用课件展示分类的过程与结果。）师： 观察上面的硬币，同学们还发现了什么？（生说发现）师：每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画，更不能侮辱人民币。C、学生通过给人民币分类观察总结出：人民币的单位有元、角、分。（板书：元角分）。D、认识角币。a、课件展示面值为角的人民币，并问生是怎样记住这些人民币的，生交流汇报。b、课件展示面值为元的人民币，生互相交流怎么记住这些人民币的。2、学习例2.（1）、人民币单位之间的进率。课件显示：小明的笔用旧了，想买一支新笔。新笔要一元钱，可是小明只有一些1角、2角、5角的人民币。你能帮助他买到笔吗？小组讨论，交流怎么买笔，有哪些方法？组长汇报。师：现在你知道元和角之间有什么关系了吗？生汇报：1元=10角（板书：1元=10角）生齐读1元=10角。师出示一个1角的硬币，问：“你们用多少个1分的硬币才能换取老师手中的1角硬币？”4人一组讨论，然后派代表汇报：1角=10分（师板书：1角=10分，生读）师：通过换钱活动，我们知道了1元=10角，1角=10分A、教师出示10个1角硬币，并提问：老师手里拿着10个1角硬币，很不方便，你有什么好的办法，能够使老师方便地拿起10角钱呢？（用1元币来换老师的10个1角币，应该用几个？）（生汇报）B、师出示10个1分硬币，并提问：如果老师手里拿的是10个1分钱呢？怎么办？（用1角的硬币来换老师的10个1分币，应该用几个？）（生汇报）（2）、继续学习A、课件展示：（逛商店）师出示铅笔、纽扣、作业本和泡泡糖，并提问：1元钱能买些什么？生思考后汇报。B、课件出示：2角可以换( )个1角硬币，5角硬币可以换 ( )个1角硬币1元硬币可以换( )个1角硬币生说怎么记住人民币的面额的，自由发言。生说怎么分类生对课件显示的人民币进行分类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法。生汇报分类方法。观察人民币，生说发现生总结汇报生交流汇报小组合作，交流汇报。全班齐读：1元=10角1角=10分 学生观察、总结、汇报指名汇报生思考汇报三、巩固练习1、数学书53页做一做第一题2、第二题1角=（ ）分20分=（）角1元=（ ）角 10角=（）元40角=（）元5元=（ ）角生动手填，指名汇报生审题，思考、动手操作，独立完成，指名说答案并订正。四、小结今天，你有什么收获？同学们真棒，不但学会了很多知识，认识了各种小面额的人民币，还能自主购买商品，懂得了要爱惜人民币，爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。下一节课，我们还将进一步认识大面额的人民币以及人民币简单的计算。生自主发言五、作业练