小学数学人教2011课标版一年级用连减解决问题 (7).doc

用连减解决问题南宁市秀安路小学 邓燕芬教学内容：人教版小学数学一年级下册第78页例5解决问题教学目标：1.让学生充分经历分一分、圈一圈、算一算的过程，激发学生探究的欲望，用所掌握的知识和方法，解决连减同数的新问题。2.通过连减同数，帮助学生积累解决问题的经验，做好由减法到除法的过渡，便于学生今后更好地理解除法的意义。3.鼓励学生清楚地表达思考的过程，提高学生解决问题策略。教学重点：掌握解决连减同数问题的方法。教学难点：理解连续减9的道理和方法。教学过程:一、复习检查，情境导入 （课件：猫妈妈钓鱼。）昨天，猫妈妈钓了3筐鱼，每筐有20条，谁能帮猫妈妈算一算，她一共钓了多少条鱼？ 同学们真棒。会用画图、连加的方法解决问题。小猫们不会。瞧，他们分水果时就遇到了问题，你们愿意帮助他们解决问题吗？一起看。二、自主探索解决问题（1） 收集信息，理解题意1、 课件：猫妈妈买了28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？你知道了哪些数学信息？问题是什么？（根据学生回答板书）2、理解：“装满”的意思是不能多，不能少，每袋要装几个呀？你们能帮猫妈妈分一分这些橘子吗？（二）自主探究，交流方法1、动手操作：同学们，请用手中的小棒代替橘子，摆一摆、分一分。师巡视，指名学生上黑板摆。师生对话：你这么摆，怎么就知道能装满3袋了呀？小结：他9个9个摆，就知道能装满几袋了。这个办法你们说行吗？（板书：摆）2、 自主探究其它的方法（除了用小棒摆一摆，还有其它方法吗？先让学生同桌交流，再指名汇报。）（1）圈画法（9个9个地圈） 这么圈，怎么就知道能装满3袋了？ 小结：这个同学借助现成的图来圈一圈，9个9个圈，圈出3个9就说明能装满3袋。更是个好办法。（板书：圈）（2） 计算法（28-9=1919-9=1010-9=1） 这么减9减9的算，怎么就知道能装满3袋呀？ 小结：这么一算，减1个9就是装满1袋，减了3个9就能装满3袋。（板书：算） 老师出示箭头连减式，你们能看出我怎么想的吗？小结：意思和你们是一样的，只是表示的方式不同。3、小结：你们真了不起，这么一个问题想出了不同的方法来解决，方法看似不同，其实我们想法是一样的，我们摆、圈、算都在想“28里面有几个9就可以装满几袋。”4、我们解答的对吗？怎么检查一下？（再圈一遍，再数一遍，再算一遍）小结：换一种方法解决，看看结果是否相同，也是检验的好办法。用减法计算的同学还可以用加法检验，看看这么分掉的是不是28个橘子。9+9+9+1=28剩下的1个，虽然不能装满一袋，但是我们答题的时候不要忘了。5、 回顾解决问题的一般步骤 同学们，你们会解决问题了吗？（一看二找三画四算五检六答）小朋友们要牢记。这就是解决问题的基本步骤。以后在解决问题时就可以按照这样的步骤来解答。三、强化练习，丰富认识。1、小花猫钓鱼。星期天，小花猫去河边钓鱼。小花猫真厉害，半晌的时间就钓上来了11条鱼。小花猫准备用这些鱼招待朋友，它把这些鱼每3条1袋装在袋中封好冻到冰箱里。这些鱼可以装满几袋？学生独立解决，做完后小组交流算法。2、小花猫招待朋友。这天小花猫家来了小黑和小黄两位猫朋友，小花猫就拿出它钓的所有鱼来招待这些朋友，小花猫和这两位朋友一起坐在餐桌前吃鱼。每只猫要吃4条鱼才能吃饱，这些鱼够几只