五年级第7课教案.docx

课题第7课 认识GIF动画教学目标知识与技能 了解GIF动画的基本原理； 认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。过程与方法 在幻灯片中插入GIF动画； 能打开“Ulead GIF Animator”，并在这个软件中播放动画。情感态度与价值观培养同学们使用计算机处理信息的兴趣，以及探索GIF动画奥秘的兴趣。重点难点重点在幻灯片中插入GIF动画。难点GIF动画的原理。教学准备 收集网上GIF图片网站，制作一个链接网站。 PowerPoint演示文稿我型我秀。教学过程教师活动学生活动设计意图一、提问导入1、同学们好，先做一下自我介绍，你们可以称呼我“徐老师”。因为这是我第一次给你们上课，那在上课前，我想先了解一下同学们的情况，好不好： 你们打字一定都很熟练？ 那么你们一定用QQ聊过天？ 你们有没有使用过QQ表情？（放出QQ表情例子）2、今天这节课，我们就是要认识这个 “QQ动态表情”，也就是“GIF动画”！（板书认识GIF动画）二、了解GIF1、听到“GIF动画”这个词，你们觉得它属于哪种媒体元素？（A.文字、B.图片、C.视频）老师解疑： GIF是图片格式（出示属性图片）（根据情况表扬一下回答正确的学生）我们来看一下一个GIF文件的属性。但是GIF是一种动态图片，什么意思呢！比如我们三年级的画图软件、还有上学期ACDSee软件，它们编辑的图片都属于静态图片。不管是动态还是静态，他们都是图片的一种类型。2、GIF动画的应用很广泛，除了在QQ中的动态表情，同学们自学书本P21，思考，还在那里能看到GIF动画的身影？3、网上的动画资源非常多，有许多专业的素材网站都提供GIF动画。在老师提供的素材包有一个中有一个网站“素材中国GIF动画资源”。（打开，介绍不同主题的GIF动画&更多）任务（3分钟）：大家可以挑选一张喜欢的“GIF动画”并下载，保存在 桌面 ，保存的文件名是 ？ 。提示： GIF动画是动态图片，下载方法和静态图片一样。教师直接演示：右击图片另存为三、插入GIF动画GIF在QQ、网页上的表现刚刚大家都见识到了，那在演示文稿中，GIF动画又有怎样的表现呢？任务：PPT中插入GIF（3分钟）打开素材包中的演示文稿 “我型我秀”在第二页“插入”GIF动画（与插入图片方法一样）调整GIF动画的位置与大小，使画面更美观。提升任务：让GIF动画动起来，向同桌分享属于你的成果。（书上找找解决方法）（请一位同学上来演示插入&动起来）四、GIF动画的奥秘欣赏过动画之后呢，我们要探讨一下GIF动画的奥秘了。为什么这样的图片会动呢？想要知道它的秘密，必须找小助手帮忙“Ulead GIF Animator”，简称UGA（显示图标）大家找一找，小助手在哪里？打开UGA。“打开现有的一个图像文件”，打开文件。打开以后观察这个软件的界面有哪些部分组成？（标准工具栏、工具面板、帧面板、对象管理器面板。）“工具面板、帧面板、对象管理器面板”都有什么作用呢？带着这个问题自学P23，“小知识”（2分钟）。问答环节：1.动画中的一幅图画指的是_？A.对象 B.帧 C.面板2.对象指的是动画里出现的_？A.一个动画 B.一帧 C.一个素材3.对象管理器面板，显示和管理动画中所有的_。4帧面板，显示和管理的是动画中的各个_。巩固：一个GIF动画是由许多不同的画面构成的，帧是指动画中的一幅画面。比如：老师打开的“花朵”动画就是由5帧画面组成的，共有5个对象。任务（5分钟）了解我打开的GIF动画共有_帧、_个对象。尝试“帧面板”中的工具条上的不同按钮试着控制动画的播放。同时思考“对象管理器面板”中的小眼睛有什么作用？共享学生桌面，请一位学生介绍自己的GIF动画。播放（共享结束之后控制）老师再次演示两种播放。“小眼睛”有什么作用？“小眼睛”表示选中对象面板的一个素材，作为某一帧的画面你知道动画为什么会“动”了么？一些稍有不同的“画面”在我们眼前快速转换，给了我们“动”的感觉。五、课堂小结今天我们学习了很多内容，看看你都做到了么？做到一个给自己打一个五角星。1.下载GIF动画2.在演示文稿中插入GIF动画3.让GIF在演示文稿中动起来4.知道GIF动画动起来的原理5.知道自己的GIF动画有几帧几对象这节课我们就上到这里，同学们再见！（感觉使用QQ表情比网页动态图片更加吸引学生）生：举手示意，或者回答有学生：一部分人选择视频一部分人选择图片不同学生接受程度不同：接受程度好的学生能了解内涵；接受程度一般的学生只要了解这也是图片。生：网页、演示文稿学生根据提示应该能独立完成保存，老师下来辅导个别同学。这块对学生来说很简单，重点在于GIF如何动起来。操作了“插入GIF动画”和“让GIF动起来”。非常流畅熟练，掌声鼓励一下 桌面快捷方式； 开始菜单寻找。学生一起回答问题。用“小眼睛”选择对象一幅一幅的换图画，动起来 学生给自己做一个简单地评价。三个问题，增加学生的参与度和对这节课的自信心，他会觉得自己对这个内容了解，而轻松的学习。联系以前