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文档简介

两位数乘两位数 (2)一、教学内容 两位数乘两位数乘法估算.二、教学目标1.使学生能结合具体情境，在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路.2.能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题.3.给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力.三、教学重难点探索乘法估算的方法，学会乘法估算.四、教学准备实物投影仪.五、教学过程（一）知识迁移，导入新课1.你能说出下列各数的近似数各是多少吗？69、22、74、87、99、182.下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？184 537 895228 373 716（二）创设情境，激发兴趣：1.导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？ 每排有多少个座位呢？哪个同学知道？愿意来说一说吗？2.出示P59例2情境图.引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？（三）迁移类推，探究新知1.教学例2.“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看.(1)小组合作交流你用什么方法估算？(2)指名汇报.师小结整理如下：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位.方法一：1820 2220 2020=400（个）所以，350名学生能坐下.方法二：1820 2220=440（个）所以，350名学生能坐下.方法三：2220 1820=360（个）所以，350名学生能坐下.(3)小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？ 同时出示课题两位数乘两位数乘法的估算(4)小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算.（四）巩固新知1.做一做.(1)看清题意，独立完成(2)选择自己喜欢的方法算.(3)说一说你是怎么估算的.2.第7题：投影出示情境图引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？(1)人人动手独立完成，将估算结果写在亮题板上.(2)同桌交流，说说估算的方法.(3)投影展示学生的试题，说说你的估算方法，集体讲评.3.第8题.(1)小组合作学习，理解题意.说说从“学生们已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？(2)人人动口在小组交流估算方法.(3)请个别同学全班交流.4.第9题，夺红旗小游戏.(1)以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时.(2)请优胜组派代表介绍经验.(3)给优胜小组插上小红旗.（五）全课总结这节课，你又有什么收获？板书设计350名同学来听课，能坐得下吗？方法一：1820 2220 2020=400（个）所以，350名学生能坐下.方法二：1
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