加速度.doc

教学设计方案 翼城县第三中学 高红丽课题名称速度改变快慢的描述 加速度本节课因为难度大，教学时有的采用与速度比较的方法讲授，有的是补充速度与加速度的区别等知识点。我认为这样反而加大了课程的容量，不利于学生理解新概念。所以我没有增加内容，只是用与生活有关的实例来增加学生的理解力。科 目物理年级高一教学时间40模块分析与本节课的地位分析高一物理必修一主要分三个专题四个章节，分别是匀变速直线运动的运动学，相互作用的力学，以及把运动与受力分析相结合的牛顿定律，他是教材的整个基础，但是在高考的考点不足，但是需要注意的是，对必修二甚至是选修1选修2的学习，没有必修一是万万不能的，因为整个高中的学习几乎少不了受力分析，而对于一些曲线运动牛顿定律也是相当重要，还有通过力的分解来理解运动的分解，这些无不说明了必修一在整个考纲中的重要地位，所以说，高一物理必修一相当重要，如果学好了，对以后高中物理的学习可以说是事半功倍加速度是力学中的重要概念，也是高一年级物理课较难懂的概念。在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，这就给学生理解加速度概念带来困难，其次，学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度变化率的区分很难分清，最后，在教学过程中学生往往只重结果，轻过程，再通过大量的习题来死记结论，如果这样，学生的思维能力将得不到培养教学目标一、情感态度与价值观1.利用实例激发学生的求知欲，激发学生的探索精神。2.领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义。培养学生区分事物的能力以及学生的抽象思维的能力。3.培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点。二、过程与方法 1.经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动。通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的事实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣。2.帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。3.教学中从速度时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”，让学生在实践中学会应用数据求加速度。三、知识与技能1.理解加速度的物理意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。知道平均加速度和瞬时加速度。 2.通过对日常生活中有关加速度的实例的分析，进一步体会变化率的概念及表达方式。 3.理解匀变速运动的意义，能用v-t图象表示匀变速直线运动，并能通过图象确定加速度。教学重点、难点1. 重点1.速度的变化量、速度的变化率的含义。2.加速度的概念及物理意义2. 难点1.理解加速度的概念，变化率的思想。2.区分速度、速度的变化量及速度的变化率。3.利用图象来分析加速度的相关问题教学资源1. 学生练习题一份2. 教师自制的课件3. 多媒体课件 教学过程速度改变快慢的描述加速度教学活动过程描述教学活动1通过与时事有关的图片和动物图片激发学生的学习兴趣，然后分组谈论来激发学生的求知欲，再展示结论。导入新课展示图片今天我们来认识一种动物非洲猎豹。非洲猎豹是非洲草原上速度最快的动物。它的速度从0到100千米每小时只需三秒。还有就是中国的新型战机歼-20。它起飞时速度从0到3000千米每小时仅需10分钟。现在大家分组讨论这两个物体谁的速度变化的快？展示分组讨论结果甲组同学让速度变化量相同时比较时间，时间长的速度变化慢。乙组同学用速度变化量除以时间，也就是求出单位时间内速度的变化量，比值越大说明速度变化的越快。大家讨论一下哪组的方法更合理。大家都以为乙组的方法合理。所以我们用速度变化量与发生这一变化所用时间的比值来表示速度变化的快慢，也就是我们今天要学习的加速度。教学活动2让学生通过自己阅读课本找出知识点，提高学生自己学习的能力。大家阅读课本第一部分加速度，回答以下问题1.加速度的定义，公式、物理意义、单位。2.平均加速度与瞬时加速度的定义，物理意义，与公式。展示学生的结论1. 一加速度1、加速度定义：加速度等于速度的变化量跟发生这一变化所用时间的比值，即 a=Vt物理意义：加速度是表示速度矢量改变快慢的物理量，其大小在数值上等于单位时间内速度的改变.单位：在国际单位制中，加速度的单位是米每二次方秒，符号是m/s2.2、平均加速度公式；a=Vt物理意义：描述速度变化的平均快慢程度3、瞬时加速度定义：物体运动到某一位置（或在某一时刻）时的加速度在某一位置附近，或在某一时刻附近，取一小段足够小的时间，物体在这一足够小的时间内的平均加速度近似称为这一时刻的瞬时加速度。在极小的时间内，平均加速度等于瞬时加速度匀变速运动：加速度不变的运动。教学活动3先介绍求矢量差的方法，再让学生应用到学习中。因为加速度这个概念在生活中不多见，所以专门以骑摩托回家的实例加以练习。二加速度方向与速度方向的关系加速度是矢量，方向与速度变化量V的方向相同。速度变化量V：是由速度V1的箭头端指向速度V2的箭头端的线段。V1VV2V1V2V在变速直线运动中，速度的方向始终在一条直线上，取初速度V1的方向为正方向。（1）若V2 V1，速度增加，a为正值，表示a的方向与V1的方向相同；（2）若V2 V1，速度减少，a为负值，表示a的方向与V1的方向相反。反馈练习：1.放假时，家长骑摩托车带某同学沿自西向东的路回家，途中先用10s启动，速度由0增加到36km/h，然后匀速行驶30min，再用5s刹车停止。分别求出启动阶段，匀速行驶阶段，刹车阶段的加速度。解：规定自西向东为正方向，36km/h=10m/s启动阶段加速度为：vt10-010=m/s2=1m/s2=vt0-105m/s2=-2m/s2=vt=0 匀速行驶阶段加速度为：刹车阶段加速度为：启动阶段加速度为1m/s2； 匀速行驶阶段加速度为0； 刹车阶段加速度为-2m/s2。教学活动4通过图像加深学生对加速度的认识。V2V1bEF0t1t2t/sv/(ms-1)Vt1. 从v-t图象看加速度图中E、F两点分别表示物体在t1、t2时刻的速度v1、v2。从图中可以看出，小三角形水平的直角边代表时间间隔t，竖直直角边代表速度的变化量v。因此，从曲线的倾斜程度就能判断加速度的大小，比值就是加速度的数速度的数值。所以曲线越陡加速度越大。2、变化率：某量D的变化量D与t的比值 就是这个量的变化率。教学活动5在反馈练习里，先选了一道有关隼的练习题并配以图片，这样能激发学生的学习热情。再有一道图像题，通过图像加深学生对加速度这个概念的理解。反馈练习1、自然界中隼（sun）的速度是比较快的，它是田鼠等口齿类动物的天敌，假如隼在300米处发现一只田鼠并立即开始直线加速，设隼在25s的时间速度从10m/s增大到130m/s，就这只隼的加速度为多大？答：60m/s22、如图所示，物体A的初速度为 m/s，加速度为 m/s2。物体B的初速度为 m/s，加速度为 m/s2。交点C表示 。CBA864264