人教2011版小学数学三年级笔算两位数除以一位数教学设计.doc_第1页
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文档简介

两位数除以一位数的笔算除法教学内容:教材P15-16例1、例2。教学目标:1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。教学重点:掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。教学难点:1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。 2、竖式的书写格式。教学过程:一、创设情境，引出课题。师：同学们，你们知道3月12日师什么节吗？(植树节)为了响应国家号召，每年的植树节都有许多单位去义务植树，今年3月12日的这一天，我们学校的同学们也到山坡上植树，你们瞧！他们三个一群，两个一伙干得多带劲呀！1、出示主题图。2、师：通过看图，你们发现了哪些数学信息？生1：三（1）班和三（2）班一共要种42棵树。生2：四（1）班和四（2）班一共要种52棵树。师：你们能根据图中的信息提出数学问题吗？生1：三年级平均每班种多少棵树？生2：四年级平均每班种多少棵树？（并板书以上两个问题）二、探究新知1、学习教材第15页例1。（1）解决学生提出的问题：42除以2等于多少。（2）明确422表示什么意思。（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？（4）想一想：写竖式要分几步来写？（5）试一试，写出竖式。（6）交流笔算方法。（7）图式结合。绿色圃中小学教育网http:/www.L从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。2、学习教材第16页例2.（1）动手分一分，每分钟有几捆。（2）尝试解答。（3）质疑。当第一步502除完后，你发现了什么问题？（十位上的数不能被2除尽）（4）说一说，在竖式中怎样计算。（5）图式结合。从图上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打开，1捆与2根合起来是12根，再把12根平均分成2份。从竖式看，得数是26，把余下的1个十与个位上的2合起来继续计算。（6）学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个十。3、比较例1与例2的异同点。相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。不同点：例2的被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。三、知识运用1、算一算，想一想。663= 924= 问：你认为它们有什么相同点，有什么不同点，在计算时要注意什么？（1）创设游戏情境。（2）全体参与，以组为单位，每人一题，看哪小组做得又对又快。（3）公布游戏结果，表扬做得又对又快的小组。（4）对做题过程中出现的错误，集中进行分析、纠正。2、数学小诊所。（对的打，错的打，并指出错误的地方）（1）独立完成，请三名同学板演。（2）集体订正。（3）教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。四、课堂小结笔算除法要从被除数的十位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面，每次除到的余数都
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