大海啊故乡.doc

音乐教案大海啊，故乡教学目标：1、能用优美、连贯的声音演唱歌曲大海啊，故乡， 2、通过歌曲的赏析和演唱，激发学生热爱家乡、热爱大海、热爱母亲的真切情感。3 、在丰富的音乐活动中感受三拍子的韵律，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力。教学重点： 能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎大海啊，故乡教学难点：分析、表现歌曲教学过程一、组织教学 1、师生问好2、同学们，听声音，罗老师把大家带到了什么地方？（播放海潮声）生：大海边。师：谁来试试用你的声音模仿海潮的声音？3、那海风的声音呢？“呜”（学生做海潮和海风的声音）二、 情境导入1、出示课题大海的歌。师:大海是我们很多人都向往的地方。（配乐诗朗诵）（学生感受大海。第一次感受旋律，为歌唱服务。）三、教歌1、师朗诵一段后：请同学们起立，用你们的身体来感受歌曲的韵律，随着音乐让我们一起拥抱大海。（学生做动作，第二次感受旋律，为歌唱服务。）2、谁来说说这首歌给你什么样的感觉？（生：柔美的、深情地、舒缓地用海风的声音“呜”柔美的哼唱旋律。）师弹琴。3、复习三拍子的特点。（学生试着填词，复习三拍子感受歌曲韵律。）4、教唱（1）（出示歌谱）教唱歌谱。（2）填歌词。师弹琴。5、歌曲处理（情绪、力度）师逐步引导情绪的变化带来力度的变化。（学生学会用声音去表现情绪和力度。）6、完整演唱7、用各种形式去表现歌曲。四、拓展：1、播放视频电影大海在呼唤的主题曲， 播放电影版的大海啊，故乡。（聆听视频电影大海在呼唤的主题曲，加深体会。）2、 小结下课。一 组织教学1.师：今天老师带来一段声音，同学们把眼睛闭起来，我们仔细感受一下，你觉得这个声音像什么声音，它给你带来什么样的感受？（听海的声音）2. 师：说说看，你听到了什么声音？它给你带来什么样的感受？3. 现在，老师就请同学们，来欣赏一下美丽的大海（听配乐，看大海）4. 大海是生命的摇篮，它又是变换莫测的，给我们带来无尽的遐想，有的时候给我们带来去探索的愿望，所以人们，歌颂它赞美它，有一首家喻户晓的歌曲。被大家所熟知的，你们想不想听一下？（放伴奏，听教师范唱）5. 教师范唱6. 你们知道是什么曲子吗？7. 今天我们这节音乐课就来学唱一下，大海啊，故乡二1. 我们来看一下，这首歌的曲谱，看看这首歌曲它是几几拍的？2. 3,4拍的强弱规律是什么？3. 我们来换一种形式来拍一下，拍腿，像什么样？3拍（波浪，摇倚的）4. 我们再换一种，这是什么样的波浪（惊涛骇浪）5. 让我们跟着音乐的旋律用LU的哼唱这个旋律，唱的时候来拍一拍3拍子感受一下。6. 歌曲的旋律给大家带来什么样的感受？旋律非常的优美，但是它也有抒情合高潮的部分，7. 下面我们就来看一看这样的旋律，我们来唱一唱谱子。（出示歌谱）跟着老师一起，来唱唱8. 第一个音是什么？DO,尽量唱出三拍子的强弱。9. 师：它有一个节奏型用的特别多，是什么样的节奏型？反复地在用它。第几行的第几小节？（色块）10. 出示节奏11. 师：我们先用嘴巴读一遍，用da 来读，连着读，尽量读出三拍子的感觉，附点是什么感觉？有层次感，就像海浪，我们读出海浪推动的感觉。两种不同的浪。我们身体也用这样的感觉。12. 作曲家王立平，用了这几个节奏反复出现，创作了这首歌曲，我们来读一读歌词。（出示歌谱）齐读13. 下面请同学们，看着歌词，跟着老师的钢琴，默默的唱一唱，注意连线的部分，不出声。14. 师：会了吗？我们试着把歌词加进去，轻轻的唱出来,好吗？（齐唱）15. 师：你们唱的真好，但是我觉得你们是非常平稳的，情切的把它唱出来了，但是没有把海浪的变幻莫测，感情没有唱出来，把什么加上去就好了？强弱弱（师示范，直接带生唱）16. 师：这首歌分几部分？两部分，什么样的情绪，讲故事的感觉，唱一唱第二部分，海浪是汹涌的，感慨的情绪唱，完整的唱（跟钢琴）17. 看歌曲背景简介，这首歌在影片中多次的出现，每次的出现都给我们带来了不同的感受。第一次出现，是海员们，在船上聚会的时候，听完以后有什么样的感受，听完后，我们来交流下。18. 师：我们欣赏第二个片段，这个片段是在电影的尾声出现，一位海员，献出了自己年轻的生命，这时，大海故乡，又出现，用不同的形式表现，这种形式，表现出了什么样的感情。（悲壮）什么样的演唱方式（合唱），比一个人独唱，气势磅礴，不同的表现方式，表达歌曲的情绪和感染力。三拓展1.我们也用不同的形式来唱这首歌，好不好？请她做领唱，那你们觉得在什么地方加入齐唱，比较合适？（跟琴唱）2.再来欣赏段视频，感受有什么不同？（听到了海浪声）3.今天老师也带来了一个小道具，报纸，跟着我的力度，感受一下，前两排的同学闭上眼睛，说说什么感受？4.先海浪声，然后领唱，海浪到高潮部分就停下来，跟琴齐唱。四小结作曲家王