中考阅读考点.doc

阅读常见考点一、基础知识考点1、文学体裁 ：散文(抒情散文、叙事散文)、小说、诗歌、戏剧文章体裁 ：记叙文、说明文、议论文、应用文1）、记叙文 记叙文可分类：为写人记事和写景状物记叙文的要素是：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果记叙文记叙的顺序有：顺序、倒叙、插叙、补叙等。记叙文的五种表达方式有：叙述、描写、说明、议论、抒情等。记叙文的种类有：新闻、通讯、传记、回忆录、报告文学、小说、散文等。 2）、说明文 说明文是抓住事物的特征，说明事物的形状、性质、特点、成因、关系、功能等内容的文章。常见的有一般性说明文和文艺性说明文（科学小品文）。 3）、议论文 议论文是以议论的方式表明作者的见解和主张的一类文章。议论文三要素是：论点、论据和论证。议论文基本结构：引论、本论和结论。议论文基本的论证方法是：摆事实、讲道理。议论文论据：议论文中提出并证明自己的论点是正确的，叫立论；证明别人的论点是错误的，叫驳论。4）、应用文应用文是日常生活或工作中经常用的文体，包括书信、计划、报告、合同、总结、说明书、申请书、证明书、便条、条据（借条、领条、收条）、通知、启事等等。2、小说三要素：人物、 环境、 情节（开端、发展、高潮、结局 )。3、文章主题句或中心句：开头或结尾的议论性或抒情性的句段。4、文章层次划分题标准：、按时间划分（时间变化的词语短语） 、按地点划分（地点转移的词语短语）、按事情发展（事件起因、发展、结果） 、根据文章结构划分（总分总）5、记叙的线索及作用：线 索：核心人物、事物、事件，时间、地点、作者的情感等作 用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路：文章以“”线索，中间串写了“”、“”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，脉络清晰，选材典型，主旨鲜明。6、三种人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论7、 记叙顺序及作用 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事） 作用：设置悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。8、 常用八种修辞方法及作用、比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。、夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。、排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。、对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。、反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用、设问：自问自答，引人注意，启发思考。、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。 9、写作手法（即表现手法）及作用 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法。比如：想象、联想、象征、先抑后扬、抑扬结合、正反对比、托物言志、设置悬念、借景抒情、开门见山、侧面烘托、虚实相生、以小见大、卒章显志、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠等。常用具体如下： 、比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 、拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 、夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 、象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。 、对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。 、衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 、讽刺手法即运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 、欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。、前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。二、能力提升考点1、 语言特色（结合具体语境和修辞方法从下列语句中选择）常用的答题语言：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。一般指口语的通俗易懂；书面语的严谨典雅；文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。答题方法：这篇文章语言优美生动，如文中 “拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等句子，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。（夏之绝句2、理解词语在文中的意思或在语境中的含义：方 法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容. 答题套路：“X X”一词原意指，文中指，起到了的作用。解答这类题目，要注意两点：、是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。、是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如藤野先生一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”3、文段中关键词语、短句的分析。在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句句不离段段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。4、关键句子主要包括五个方面：、点明题旨的句子； 、描写、议论、抒情的句子；、总结全文的句子； 、起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；、运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对比、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。5、分析文章语段中的一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。 、评价赏析一句话，应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育6、句子在结构上的作用分析：、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）； 、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； 、对上下文：承上启下（过渡）。7、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：、用第一人称；、采用12或13的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。8、根据语境，补写心理活动：、必须用第一人称； 、必须仔细研读具体语境。9、 文段中事例的概括：、必须包含两个要素：人物事件；、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。10、记叙文中的描写：记叙文中的描写分为环境描写和人物描写。环境描写及作用：、自然环境：交代故事发生的时间、地点，渲染气氛，衬托人物的心情，推动故事情节发展。、社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，揭示文章主题，展现了什么样的社会现实。人物描写及作用：肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言（对话）描写、心理描写，另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。11、记叙文中的抒情及作用：直接抒情和间接抒情。 、直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心情感的抒情发式； 、间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。 作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。12、记叙文中的过渡及照应。、过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。过渡时一般用词语、句子、段来过渡。作用: 过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。、照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下；照应是对前面提示的内容的回答。照应可以分为：开头（起段）与题目的照应、开头与结尾的照应、文章前后照应或称：相互照应。三、能力拓展考点1、 用自己的语言回答问题： 、这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句； 、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；翻译句子法，适用于文言文语段；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。 2、文章中心、主题的提炼：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。 3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点） C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）4、品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。 B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了特点）或从正面和侧面点评。 C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示、道理等。5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换。 答：A、能或否 B、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。 C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）6、问记叙文的表达方式和作用？答：记叙文的表达方式以记叙为主。兼用描写、议论、说明、抒情。 记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。7、语言赏析或广告： 类型1、分析某个加点词语的表达效果、了解用词之美动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。、掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的词典的故事中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 、修辞之美（略） 、句式之美如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） 、哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） 、内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）8、文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度回答，并结合该文写作的手法。 选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。 结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。 语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅等修辞的运用。 立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。表现技巧：一是修辞手法：共八种。 二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。 四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。9、评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识） 通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中（言或行）表现该人物的精神（品质性格思想 个性）。 一般地说，答案由三部分组成： A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通过的叙述；本文由（某件事）写起，运用了。 B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义，可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。 C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。10、问阅读后的体会、体验、启示、见解？（要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。 即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题） A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答； B、结合文中和生活中具体的事例