八年级语文下册 第六单元 21《庄子》二则 庄子与惠子游于濠梁之上课件 新人教版_第1页
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21 庄子 二则庄子与惠子游于濠梁之上 1 了解庄子与惠子的关系 积累常用的文言词语 句式 2 体会人物对话的语气 理解本则故事所阐述的道理 重点 3 感受庄子高雅的生活情趣和先秦诸哲的思想差异 难点 1 庄子认为 出游从容 的鱼儿很快乐 表现了他怎样的心境 庄子认为鱼 乐 其实是他愉悦心境的投射与外化 表现了庄子 天地与我并生 而万物与我为一 的思想 2 在庄子和惠子的辩论中 你认为谁是胜者 示例 从故事本身来看 庄子占了上风 结尾处 在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后 庄子似乎应该无言以对而就此认输了 可是他又返回争论的起始 借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了 所谓偷换概念 指他把惠子说的 安知 解释成 在哪里知道 而惠子的本意却是 怎么 能 知道 从逻辑上看 惠子是胜者 前面说过 庄子是靠故意曲解惠子的意思 才在争论中得以维持自己最初的判断的 而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的 所以说 惠子才是胜者 3 课文由一次出游引出辩论 这场辩论中的庄子与惠子 你欣赏谁 为什么 示例 欣赏庄子 因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物 追求天人合一 推崇自然 机智善辩 欣赏惠子 因为惠子机智好辩 善于抓住对方的漏洞 对于事物有着寻根问底的认知态度 4 学习本文之后 我们可以看到庄子与惠子在思想 性格 气质和人生态度等方面的差异 试做分析 在思想上 惠子对于事物有一种寻根究底的认知态度 重在知识的探讨 庄子重美学上的观赏 对于外界的认识 带有欣赏的态度 将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用 在性格上 惠子好辩 重分析 庄子智辩 重审美 在气质上 如果说惠子带有逻辑家的个性 那么庄子则具有艺术家的风貌 在人生态度上 惠子缺乏美学意义上的欣赏与关照 注重客观存在的事物 是现实主义者 庄子能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松 闲适 愉悦 让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染 是浪漫主义者 5 富贵不能淫 生于忧患 死于安乐 这两篇文章中孟子的思想主张与 北冥有鱼 庄子与惠子游于濠梁之上 中庄子的思想主张有很大不同 请你用简洁的语言 分别概括这些作品中孟子与庄子思想主张的不同点 示例 孟子主张为人应信念坚定 明道正行 磨砺心
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