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文档简介

8.通电的线圈（一） 【教学目标】 1能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性解释，能用自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2尊重证据；愿意合作交流；关注生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。 3知道电能产生磁；学会制作电磁铁；了解电磁铁的应用。 【教学重难点】知道电能产生磁；学会制作电磁铁；了解电磁铁的应用。 【课时安排】1课时 【教学准备】 铁钉、带绝缘皮的细导线、电池盒、电池、胶带、闸刀开关、大头针、小磁针等。 【教学过程】一、导入教师组装一个串联电路，给灯泡通电，学生观察并思考：给灯泡通电后会有什么现象出现，存在怎样的能量转化。如果给线圈通电，会有什么现象出现，存在怎样的能量转化，以此导入本课的探究主题通电的线圈。（板书：8.通电的线圈（一）二、探究活动1.认识电磁铁师展示自制线圈，学生观察其结构。师总结：像这样一个缠绕在铁钉上的线圈通电后，就组成了一个新的装置，叫做电磁铁。师引导学生猜想电磁铁的性质。师板书可探究的猜想。2. 探究电磁铁的性质（1） 探究电磁铁有磁性，能吸铁的性质。 师引导学生分组讨论设计实验方案。（2） 探究电磁铁有磁极，同极相斥，异极相吸的性质。 师引导学生分组讨论设计实验方案。（3） 学生汇报实验方案，教师简单地加以总结： 实验一：将电磁铁靠近大头针，如果电磁铁能够吸起大头针则说明电磁铁有磁性，反之，没有磁性。 实验二：将电磁铁的一端分别靠近小磁针的两极，如果出现相互吸引和相互排斥的现象则说明电磁铁有磁性。（4）学生以小组为单位进行实验，填写好实验记录表。师巡视指导。探究电磁铁性质的实验记录表（5）学生分组汇报实验结果。探究方法我的发现结论将缠绕线圈的铁钉连入电路中并靠近大头针通电时断电时通电时缠绕线圈的铁钉一端靠近指南针的一个磁极靠近指南针的另一个磁极能量转化（6） 师完善电磁铁的概念，总结电磁铁的性质。3. 电磁铁在生活中的应用 师播放电磁铁在生活中应用的视频，学生观看了解。【达标检测】 用所学的知识解释电铃的工作原理。【作业设计】 师播放电磁起重机工作视频，引导学生课下制作能够吸起更多大头针的电磁铁。【板书设
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