东方之珠.doc

东方之珠背景资料亚洲繁华的大都市，地区及国际金融中心之一，条件优越的天然深水港，1842年至1997年是英国的殖民地，1997年7月1日回归中国。面积约1104平方公里，人口超过700万，主要产业包括地产业、银行及金融服务业、旅游业、工贸服务业、社会和个人服务业。香港以廉洁的政府、良好的治安、自由的经济体系以及完善的法治闻名于世。 历史概况香港自秦朝起明确成为当时的中原领土（中原指以河南为中心的黄河中下游地区），直至19世纪中叶清朝战败后，领域分批被割让及租借予英国成为殖民地，香港从而开通港口发展。1982年9月，中、英两国落实香港前途问题，于1984年签订中英联合声明，决定1997年7月1日中华人民共和国对香港恢复行使主权。中方承诺在香港实行一国两制，香港将保持资本主义制度和原有的生活方式，并享受外交及国防以外所有事务的高度自治权，也就是“港人治港、高度自治”。第二次世界大战以后，香港经济和社会迅速发展，不仅成为“亚洲四小龙”之一，也是全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的地区之一。香港是亚洲重要的金融、服务和航运中心，以廉洁的政府、良好的治安、自由的经济体系以及完善的法治闻名于世。历史的变迁，让香港从一个当年人口只有五千人的小渔村，演变成今天有“东方之珠”美誉的国际大都会。 历史沿革香港的历史，最早可以追溯到五千年前的新石器时代。秦始皇统一中国后，先后在南方建立了南海、桂林、象郡三个郡，香港隶属南海郡番禺县，由此开始，香港便置于中央政权的管辖之下。汉朝香港隶属南海郡博罗县。东晋咸和六年（公元331年）香港隶属东莞郡宝安县。隋朝时香港隶属广州府南海郡宝安县。唐朝至德二年（公元757年），改宝安县为东莞县，香港仍然隶属东莞县。宋元时期，内地人口大量南迁香港，促使香港的经济、文化得到很大发展。明朝万历元年（1573年），香港隶属新安县。香港是一个优良的深水港，曾被誉为世界三大天然海港之一，英国人早年看中了香港的维多利亚港有成为东亚地区优良港口的潜力，不惜以鸦片战争来从满清政府手上夺得此地以便发展其远东的海上贸易事业，从而展开了香港成为英国殖民地的历史。1842年至1997年6月30日，香港是英国的殖民地。1997年7月1日，香港回归中国。香港全境的三个部分（香港岛，九龙，新界）分别来源于不同时期的三个不平等条约。1840年第一次鸦片战争后，英国强迫清政府于1842年签订南京条约，割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，迫使清政府于1860年签订北京条约，割让九龙半岛，即今界限街以南的地区。1894年中日甲午战争之后，英国逼迫清政府于1898年签订展拓香港界址专条，强租新界，租期99年，至1997年6月30日结束。新界的租借，让当时香港的面积扩大了十倍之多。 重大历史事件年表1841年1月26日：第一次鸦片战争后，英国强占香港岛，事后清政府曾试图用武力予以收复，道光皇帝为此发下多道谕旨，但清朝始终不能捍卫领土完整。1842年8月29日：清政府与英国签订不平等的南京条约，割让香港岛给英国。1860年10月24日：中英签订不平等的北京条约，割让九龙半岛界限街以南地区给英国。1898年6月9日：英国强迫清政府签订展拓香港界址专条，租借九龙半岛界限街以北地区及附近262个岛屿，租期99年（至1997年6月30日结束）。1941年12月25日：第二次世界大战期间，日军进犯香港，驻港英军无力抵抗，当时的香港总督杨慕琦无奈宣布投降。香港被日本占领，开始了三年零八个月的“日治时期”。1945年9月15日：日本战败后在香港签署降书，撤出香港。1984年12月19日：中英签署关于香港问题的联合声明，落实香港1997年之后实行“一国两制”。1997年7月1日：香港成为中华人民共和国的特别行政区。根据基本法，香港保留原有的经济、法律和社会制度，50年不变，实行“一国两制”，除防务和外交事务归中央政府管制外，香港特别行政区享有高度自治。地名来源关于香港的地名由来，有这样几种说法：说法一：香港的得名与香料有关。宋元时期，香港在行政上隶属广东东莞。从明朝开始，香港岛南部的一个小港湾，为转运南粤香料的集散港，因转运产在广东东莞的香料而出名，被人们称为“香港”。据说那时香港转运的香料，质量上乘，被称为“海南珍奇”，香港当地许多人也以种香料为业，香港与其种植的香料一起，名声大噪。不久这种香料被列为进贡皇帝的贡品，并造就了当时鼎盛的制香、运香业。后来香料的种植和转运逐渐式微，但香港这个名称却保留了下来。说法二：香港是一个天然的港湾，附近有溪水甘香可口，海上往来的水手，经常到这里来取水饮用，久而久之，甘香的溪水出了名，这条小溪也就被称为“香江”，而香江入海冲积成的小港湾，也就开始被称为“香港”。有一批英国人登上香港岛时就是从这个港湾上岸的，所以他们也就用“香港”命名整个岛屿。直到今天，“香江”仍然是香港的别称。说法三：因“香姑”而得名。据说，香姑是一位海盗的妻子，海盗死后，她就占据了这个小岛。久而久之，人们就把小岛以她的名字为名，称之为“香港”了。尽管有不同的说法，但可以大致肯定的是香港这个地名最早出现在明朝，它最初是指当时香港岛上的一个小港湾、小村落，后来才扩大为对整个岛屿（香港岛）的称呼，最后到了19世纪初，才成了当时被英国殖民者占领的整个地区的统称。一国两制是当年解决香港问题的创举，也是香港持续繁荣的基石。香港拥有自己的标志，也就是区旗和区徽，同时香港也拥有与中国内地有别的社会形态和经济模式。香港特别行政区区旗香港的区旗和区徽.香港特别行政区区旗以红色作底色，红白两色象征一国两制，中央有一朵五星花蕊的白色洋紫荆花图案，洋紫荆是香港的象征，盛放的洋紫荆象征着香港的繁荣，红色的背景象征着香港永远背靠祖国。香港特别行政区区徽是代表香港的徽章。区徽模仿香港区旗的设计，内圆有一朵白色洋紫荆花，红色底色。外圈为白底红字，写有繁体中文“中华人民共和国香港特别行政区”及英文HONGKONG（香港）。香港特别行政区区徽社会经济 香港在回归后保持自己原有的社会制度和经济运作模式，香港有独立的司法制度，香港发行和流通自己的货币港元，独立发行邮票（邮票的标记是“中国香港”），在国际体育比赛上，以“中国香港”的名义参与国际体坛的盛事。香港以独立的身份“中国香港”参加世界贸易组织和很多其他国际组织。香港运行自己成熟的财政和金融体系，也有自己的出入境政策。截至2007年年底，全世界170个国家和地区的公民或居民可以免签证进入香港。回归十年 在2007年，香港已经回归祖国十周年。十年里香港稳步发展，依然是“东方之珠”。十年来，香港特别行政区政府与香港市民一起，战胜了亚洲金融风暴、非典型肺炎等一系列的困难，经济得到稳定、恢复和发展，民生得以改善。回归十年的时刻，香港经济强劲增长，2006年新股上市的集资额更超越纽约，仅次于伦敦。十年前，国际社会曾忧虑香港前途。1995年，美国财富杂志曾刊登香港已死的文章，预言香港在回归后将日渐衰落，但2007年6月28日发行的财富杂志在香港回归十周年前夕公开发表文章，坦诚当年的预言完全错误。十年来，香港特别行政区的地位不断稳固和提升。国际上给予香港特别行政区护照持有人免签证待遇的国家和地区数目到2007年六月增加到134个。十年来，香港与内地的交流继续不断加强。回归后的10年，香港经济结构已明显转型：制造业占本地生产总值的比重，已从1997年的8.3%减至2006年的3.5%。服务业占本地生产总值的比重则从78.8%上升至87.4%。在19972006年期间，香港所有服务业的净产值平均每年实质增长2.4%。10年中，香港就业人数持续从制造业转往经销贸易业、金融、保险、地产及商用服务业，以及社区、社会及个人服务业。 “东方之珠” 香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。（开门见山点明课文的主要内容。） 浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。（概括介绍了“浅水湾”的迷人景色。）每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。（描绘了人们节假日在沙滩上活动的场景，以“漫步在沐浴着倾听着”的句式，仿佛把我们也带到了浅水湾，感受到了那里和煦的阳光、轻柔的春风，看到了那金色的沙滩。） 香港的海洋公园举世闻名。（总述句，点明了香港海洋公园的出名。）那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。（围绕“精彩”展开描写，采用“有的有的有的有的”这种句式，再现了海豚和海狮的表演，体现出来“精彩”。） 铜锣湾是全港三大闹市之一。摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。（结构上采用“总 分”的写法，选取大厦、商店、街道三种事物写，体会大厦多、东西多、人多，突出了“闹”字。） 一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。（两个比喻句，描写出了香港夜晚灯光的颜色变化多和来往的车辆多，突出了城市的美丽。） 香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。（用一句话总结全文，点明了主题，抒发了对香港的赞美与热爱之情。与第一自然段呼应，使全文结构完整，层次清楚。）东方之珠教学实录 (第一课时)教学目标学会本课生字和由生字成的词语,理解倾听舒服等词语的意思理解课文内容,感受浅水湾美丽的景色,体会作者感觉舒服的原因正确,流利朗读课文.有感情朗读第二自然段教学重点:联系实际,结合课文理解倾听舒服等词语的意思教学难点:感受浅水湾美丽的景色,体会作者感觉舒服的原因教学准备:多媒体课件教学过程一.说资料师:今天学习14课(读题):东方之珠.我知道同学们收集了很多有关这篇课文的资料,谁来说给大家听听注意说明你是从哪里收集到的生1:我知道“东方之珠”是人们对香港称呼.因为香港是亚洲最大的旅游中心,是世界着名的旅游胜地.我是从网上收集到的生2:香港盛产香叶,被称为香海,香港.这是我从爸爸带回的香港旅游地图上看到的.我还知道香港是由香港岛,新界,九龙和离岛四个部分组成生3:我收集到香港人利用自己的勤劳和智慧把一个贫穷的小渔村建设成为了一个国际化大都市.这是爸爸告诉我的生4:鸦片战争时期香港被割让给英国,1997年回归.英国靠侵略统治香港整整150年,这是中国人的耻辱.这是我在图书管里查到的生5:香港有许多名胜,有万佛寺,太平山顶,香港会展中心,浅水湾,海洋公园,香港公园等.我打电话问去过香港的叔叔得知的【点评:交流收集,了解到的课外资料,注意应简明扼要.这样旨在让学生对香港产生浓厚的兴趣,以此产生学习课文的兴趣.切勿变成繁琐的说话练习.在交流中还要特别注重了解学生资料的来源,以此促进更多的学生以更丰富的途径进行更广泛的课外收集.不为收集而收集,而为增强学生阅读兴趣,扩大学生阅读面,提高学生阅读能力而服务.】师:没想到大家收集到这么多资料,有些内容连老师都不太清楚.老师搜集到一段介绍香港的录像资料,想不想看看生齐:想欣赏录像,配歌曲东方之珠师:(深情描述)哎呀,同学们,小河弯弯向南流,流到香江去看一看课文用很简洁的语言对香港进行了非常精彩的描写,让我们到文中去看一看香港二.读课文师:先把课后生字词的音读准;接着将课文读一遍,注意读准生字词的读音师:读完一遍了,能形容一下你对香港的初步感觉吗生1:我觉得香港非常美丽,迷人生2:我感觉香港很繁华,很好玩,我都想马上去那里了师:带着这感觉轻声读课文,看写了香港哪几个地方让人觉得美丽,繁华生1:香港的海洋公园真有意思生2:香港浅水湾的沙滩真是迷人生3:香港的街市很繁华生4:香港有迷人的浅水湾沙滩,好玩的海洋公园,繁华的街市师:这句话跟文中的另一句话说得意思很接近,有谁能迅速找出来生:是课文最后一句:香港真是一颗无比璀璨的东方之朱师:你找得真快!真想找一名同学读读第一自然段,谁愿意生读第一自然段师:今天,我们就先到浅水湾的沙滩上走走,看看.去之前,我们先看看与浅水湾沙滩有关的部分生字.(出示生字认识生字词三.聊生字 师:看着这几个生字,你觉得哪个面熟呢 在哪里见过 也可以说怎么记住生1:我在墙上看到有一则告示,上面写着:禁止倾倒垃圾生2:我想到比萨斜塔是倾斜的师:课文中和倾有关的是什么词语生:是倾听师:倾听是什么意思,你知道吗 老师请大家听一种声音,请你说出听到的是什么声音,然后你就一定知道这个词语的意思了播放海浪冲刷沙滩的声音,注意音量要低.学生听师:你们听到的是什么声音生1:我听见了飞机飞行时的声音生2:我听到的是风吹动树叶发出的声音生3:我好像听到了海滩的声音师:看来大家听到的声音各不相同,不过,你听见的是什么声音并不重要,重要的是你在听的过程中是怎样听的说一说生1:我刚才是认真听的生2:我刚才是专心听的师:其实你们刚才听的过程就叫倾听,还可以怎样理解这个词生3:倾听还可以说是专注地听生4:还可以说是仔细地听生5:可以理解成聚精会神,全神贯注地听【点评:学生对于词语的理解决不能局限于从字典中抠出个片言只语,要力求让学生将对词语的理解轻松地,深刻地吸收.与其说上面的这种方法是由老师创设一种情境,学生交流理解,不如说是被老师点燃了学习欲望之火的学生间一段思维的灵动,碰撞与交融.】师:再看看其他几个字,有什么可以说说的生1:看到浴字,我想到沐浴,就是洗澡的意思师:你洗完澡会有什么感觉生1:我洗完澡会觉得身上很干净,也觉得很舒服师:我们待会儿看看课文里的沐浴是怎么回事生2:看到浴字,我想到布谷鸟在山谷里洗澡生3:看到浴字,我想到小稻谷需要浇水才能长好师:你们记住浴字的方法具有很强的想象力,相信一定记住了这个字.大家看看舒字想到什么生:我想到了舒服这个词是指人感觉很好的意思师:哦!那大家读读这个词体会体会生读舒服师:好像没怎么体会到嘛!再读一遍生再读舒服师:有一点儿了,再来生再次读舒服师:嗯,更舒服了!不过,刚才大家只是通过变化读的声音高低来表达.文中的人们在浅水湾的沙滩上是因为什么觉得舒服呢认真读课文的第二自然段,然后结合自己体会最深的词语,句子来谈生读第二自然段四.谈理解 生1:我觉得漫步在金色的沙滩上让人舒服.因为那些被太阳晒得暖乎乎的沙子踩上去非常舒服师:你怎么知道那里的沙子是被太阳晒得暖乎乎的生1:因为那里阳光和煦,指的就是阳光很充足,很暖和师:你很会读书,知道联系前后的语句体会意思生2:作者在沙滩上走着一定觉得很舒服,因为他是在漫步.漫步指悠闲地走着师:漫步还可以怎么说生3:漫步还可以说是在无忧无虑地,心情很放松地散步生4:我觉得作者在沙滩上是悠闲自得地在走着师:你们说的都很准确.谁愿意读一读这句话生读句子生5:我想人们倾听浪涛拍岸的声音,一定很舒服.因为浪涛涌上岸来,拍打着岸边的岩石,发出巨大的声音,让人听起来觉得很有气势生6:我觉得李梦琪说得不恰当.这里的浪不会发出巨大的声响,因为这里浪平沙细.就是说浪很小,沙滩上的沙也很细,发出的应该是沙沙的声响,很动听【点评:生6能做到用联系上下文的方式理解课文,是她在课堂上善于捕捉信息的能力体现,同时也是对我们的点醒:教师在课堂上既要注意评价的时机,更要注重评价的功效.老师曾表扬生1你很会读书,知道联系前后的语句体会意思.这是对生1的肯定与鼓励,这也是对其他学生的要求与希望.】生7:我同意梁妍说的.我想那声音听起来一定像优美的钢琴曲师:哦!浪涛拍岸的声音在你听来,竟觉是优美音乐,你真会享受生活生7:老师,我想通过朗读再来体会这句话师:可以生读这句话生8:我觉得沐浴着轻柔的海风,会让人觉得舒服.因为海风轻轻地吹在人脸上,就像妈妈的手在抚摸着,会觉得很舒服生9:我觉得那种感觉可以用陶醉来形容生10:人被清新,柔和的海风包裹,像热乎乎的水浸着我们的身体一样,就像在沐浴一样觉得舒服师:说的好极了!你们看海风也可沐浴生11:我还觉得海风会吹去人们身上的灰尘和疲劳,让人舒服师:为什么生11:因为书上说每逢节假日,人们就结伴来到这里.说明人们已经工作,劳累了一个星期了,到这里来放松,休闲【点评:教学过程中让学生用这种自主的方式进行学习,是建立在有了一定类似学习基础和体验的前提之上的.这样可以摈弃部分繁琐的问答过程,节省教学时间,更重要的是可以让学生深刻体会到学习是自己的事,无形中便增强了他们学习的自信心和责任心.久而久之,学习效果也将得到提升.】师:你读书时很会动脑筋同学们,人们来到这里,漫步在金色的沙滩上,会觉得生齐:舒服师:沐浴着轻柔的海风,会觉得生齐:舒服师:倾听着浪涛拍岸的声音,会觉得生齐:舒服师:三种舒服加在一块,那真是生齐:舒服极了师:请大家带着刚才的理解,有感情朗读这段课问,体会在这沙滩上的感觉生练读体会配乐指名感情朗读,其他同学看图欣赏全体有感情齐读五.激想象 师:老师总觉得漫步沙滩,沐浴海风,倾听声音是大人们来到浅水湾的做法.如果你来到这里,会干什么生1:我会立刻冲进大海的怀抱,去游泳,嬉水生2:我会在沙滩上无拘无束地奔跑,和小朋友追逐,嬉闹生3:我会躺在细细的沙子上,让和煦的阳光照在我身上,享受那种温暖而舒服的感觉师:阳光照在身上,给你感觉温暖而舒服,也可用我们刚学过的一个词生3:叫沐浴.也叫日光浴生4:我会在沙滩上挖一坑,躺进去,用沙子将身体盖住,留一个脑袋在外面,看在我眼前来往的人们师:有点调皮,不过会让人觉得很可爱生5:我会用手指在沙滩画画,画鱼,海龟,海水冲上来,把画抹平,也好像把我画的鱼,海龟一起带到大海师:很富有诗意和童话的色彩师:同学们,我发现你们在沙滩上的行为好像更有意思.下面,就请大家把你的想法记录下来,让大家来分享你在沙滩上的快乐与舒服【点评:想象的空间属于孩子.在深入理解,体会文本内容的基础上,还想象于孩子,并非脱离文本的轨迹.相反,这样能更好地升华学生对此情其景的感与悟,能让学生从多角度去欣赏这里的沙滩,从多角色去感受这里的舒服!】六.练写话学生练笔东方之珠第二课时教学设计教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2凭借具体的语言材料，感受香港之美，激发学生热爱香港、热爱祖国的感情。教具准备： 录音机、磁带、多媒体课件。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1、同学们，首先我们来做个游戏，先请你带好两样东西，一样是大脑，一样是耳朵，准备好吗？听好，根据下面的三个提示猜两个字。提示一：紫荆花；提示二：1997年7月1日；提示三：南大门。有答案了吗？2、今天，老师就和大家作一次愉快的精神旅游，去领略香港的风采！二、品读课文。1、 过渡：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，有著名的海洋公园，还有繁华的街市，你想去哪儿？读一读课文25节交流：你想去哪儿？2、学习第2节一群小沙滩迷为什么想去浅水湾？读读课文第2节，猜猜看？你知道他们为什么想去？心动不如赶快行动，让我们也跟着沙滩迷去浅水湾游一游！伴赶海的小姑娘齐拍节奏。现在，我们来到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾（放钢琴曲）闭上眼睛，你想坐就坐下来，想躺就躺下来。此时，温暖的沙子搔你的脚板，痒痒儿的。海风轻轻的，柔柔地，抚摸着你的脸，听海浪轻轻拍岸。（音乐停）轻轻地睁开眼睛，你感觉怎样？你能通过读让人感觉舒服吗？试试看？老师配上音乐（钢琴曲）谁愿意读的？哪个同学还想试试吗？读得好，就给他掌声。为什么给他掌声？让我们学着这位小老师一起读一读。3、学习第3节哪些同学想去海洋公园的，是什么吸引了你们呢？选个代表把第3节，读给大家听听。你们知道是谁把小公园迷吸引过去了？出示：在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。噢，是海豚海狮把他们引过去了！读读这两句话。你想看它们表演吗？（海豚图）海豚在干什么？还想看它们表演吗？它们来啦！（展示图）下面老师选几个同学来指挥海豚海狮表演，你想让它干什么？就用图表示出来。（师示范）（放旋律轻快的音乐）谁想上来的？让我们把掌声献给有勇气、有主见的小指挥家们！看，海豚海狮表演开始啦！它们有的_有的_，难怪游人被逗得_。如果你就站在碧波荡漾的人工湖边，观赏到海豚海狮这样出色的表演，你的心情怎样？你会怎样表达自己的开心、快乐？你会说什么？可爱的海豚海狮给我们带来了欢乐，让我们一起快乐地读一读这两句话！4、学习第四节过渡：时间不早了，跟海豚海狮挥手再见吧！让我们赶快到热闹的铜锣湾去瞧一瞧吧！读一读第4节，看你能读懂什么？你从哪些词语看出来的？商店里的商品多，你想有哪些商品？出示：商店里的商品琳琅满目，有_，有_，还有_，令人_。宽阔的街道上人像潮水一样，真多！看到“人流如潮”你想到哪些词语？百闻不如一见！让我们一起看段录像，感受铜锣湾的摩天大厦多，商品多，人多！带好两样东西：眼睛和耳朵。你能把这热闹的景象读出来吗？用你喜欢的方式读第4节，谁想读给大家听听？5、学习第5节过渡：时间过得真快！白天的香港还没看够，夜幕却降临（放录像）你想说什么？一到夜晚，大厦内的灯、街上的霓虹灯、马路上的车灯都亮起来了，整个香港成了灯的海洋。（出示：一到夜晚灯的海洋）谁会读好的？让我们走进灯的世界。出示图：看，港湾里灯火闪耀，红色的、黄色的、绿色的，五彩斑斓，多像节日里那五颜六色的焰火！马路上汽车一辆接一辆，看那一串串明亮的车灯，像那闪光的一条线，噢，更像闪光的长河向前流动，奔流不息？（出示：港湾里奔流不息）老师来读这两句话，哪儿读得好，你就学一学！你会读了吗？试着练一练。哪个同学愿意读的？谁也想试一试？夜晚的香港成了灯的海洋，灯光闪耀着迷离的色彩，此起彼落，摇曳多姿，仿佛步入了仙境一般。车，车在奔驰，灯，灯在奔流，犹如溅落人间的焰火，又如一条闪光带，一条奔流不息的闪耀河，还像那美，我几乎无法描绘，那么就让我们来读，读出这种辉煌之美！齐读！6、学习第6小节。同学们，愉快的精神旅游马上就要结束，我们将要乘上飞机返程中，面对如此美丽繁荣的香港，你想大声说什么？是的（出示第6节）齐读。（板书：“东方之珠”）读了之后，你想换个标点吗？齐读。三、总结全课。（歌曲东方之珠）香港，一块令人向往的宝地，它那儿有浪平沙细，阳光和煦的浅水湾，那儿有上演海豚、海狮精彩表演的海洋公园，那儿有热闹、繁华的街市，还有辉煌迷人、引人入胜的夜光美景，这一切的一切，让我们浮想翩翩，心驰神往，情感激荡，让我们衷心祝愿：美丽的香港，明天更加美好！板书设计： 迷人 “东方之珠” 著名 繁华以东方之珠为例我的训练想法第一小节，找出概括性的词组。迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市 第二小节 训练学生用沐浴 漫步 聆听 说话 可以套模子写森林第三小节 训练学生用有的有的有的说话。可以用上拟人的方法。可以写河里的小鱼第四小节、第五小节 可以让学生说说看到这些文字后想到了自己城市的哪个繁华地方。然后仿写。能用上的词语都用上。“学程导航”课时教学设计 施教时期 年 月 日教学内容14.“东方之珠”共几课时 3课型 新授 第几课时1教学目标1学会本课生字和由生字成的词语，理解“倾听”“沐浴”等词语的意思，并用上这两个词语造句。2初读课文，感受浅水湾美丽的景色，体会作者感觉舒服的原因。3正确、流利朗读课文。有感情朗读第二自然段。教学重难点重点：联系实际、结合课文理解“倾听”“舒服”等词语的意思并造句。难点：感受浅水湾美丽的景色，体会作者感觉舒服的原因。教学资源教师准备课件没有学生去过香港，可以借助网络资源的优势，利用已有的专题学习网站，把文本资源同电子资源有机整合，让学生足不出户游香港。 利用香港美景图、录像、歌曲、标示香港地理位置的中国地图等资源，丰富学生的感性认识。有关描写香港的文字作品也可以成为学生学习的材料。预习设计1. 拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2. 认真观察生字，练习正确、美观地书写，习字册上的生字描一个，写两个。3. 划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。4. 正确流利地朗读课文，想想课文的主要内容。5. 通过上网查阅、询问家长、查阅书籍等途径了解香港的有关情况，做好资料卡片。附：资料卡片我所知道的香港（可附带图片）资料获得的途径：3、“浪平沙细、阳光和煦”多美的词语，读完本文，你还找到了哪些类似这样的写景的词语呢？用“”画出来，再读一读想想它的意思。4、仔细阅读2-5自然段，它向我们介绍了香港“ ”“ ”“ ”。赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。5、向爸爸妈妈打听或阅读报刊了解香港。6、多音字组词 ji( ) zun( ) 假 钻 ji( ) zun ( )学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：激趣引入交流喜欢的城市，并简要说说原因。第二板块：预习导学 （一）说资料1.交流课前搜集的资料2.欣赏东方之珠（二）学生字词1.自读生字词，读准字音2.交流记忆方法3.理解“倾听”并用“倾听”造句。4.辨别“闹市”和“街市”5.理解“鳞次栉比”的意思6.理解“沐浴”并造句7.词语搭配训练一串串（ ）第三板块：整体感知 1.读课文，说说香港留给自己的初步印象。2.读课文思考课文写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华。3.齐读第一自然段第四板块：精读第二自然段1.读课文的第二自然段，思考文中的人们在浅水湾的沙滩上的感受。2.交流3.生练读体会配乐指名感情朗读，其他同学看图欣赏。全体有感情齐读。4.展开想象说一说：如果你来到浅水湾，会干什么？5.写话：来到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾， .第一板块：激趣引入1.我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。2.确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，让我们一同走近香港。第二板块：预习导学 （一）说资料1.同学们收集了很多有关这篇课文的资料，谁来说给大家听听？注意说明你是从哪里收集到的！2.老师搜集到一段介绍香港的资料，想不想看看？介绍香港，配歌曲东方之珠3.课文用很简洁的语言对香港进行了非常精彩的描写，让我们到文中去看一看香港。（二）学生字词去之前，我们先看看生字。1.出示生字词浅水湾 沐浴 舒服 剧场精彩 闹市 商店 夜晚一串串 街市 倾听 铜锣湾摩天大厦 鳞次栉比 人流如潮2. 看着这几个生字，你觉得哪个面熟呢？在哪里见过？也可以说怎么记住。3.重点理解A“倾听”指导学生倾听风声，你们听到的是什么声音？看来大家听到的声音各不相同，不过，你听见的是什么声音并不重要，重要的是你在听的过程中是怎样听的？说一说。其实你们刚才听的过程就叫“倾听”，还可以怎样理解这个词？用“倾听”说一句话B辨别“闹市”和“街市”C“鳞次栉比”的意思D理解“沐浴”的本义和文中的意思及其他用法。如：沐浴着阳光用“沐浴“造句E一串串（ ）（车灯、糖葫芦、桂花）第三板块：整体感知 1.自读课文。2.读完一遍了，能形容一下你对香港的初步感觉吗？3.轻声读课文,看写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华？选择喜欢的自然段读一读。齐读第一自然段第四板块：精读第二自然段 1.（过渡）文中的人们在浅水湾的沙滩上感觉怎样呢？认真读课文的第二自然段，然后结合自己体会最深的词语、句子来谈。2.交流，重点指导朗读第二句话“沐浴着轻柔的海风”是一种什么样的感觉？我们光着脚，漫步在金色的沙滩上，又是一种什么样的感受呀？请同学们边读边想象，你就能把这个句子读得更好了。3.小结：同学们，人们来到这里，漫步在金色的沙滩上，会觉得（舒服！）沐浴着轻柔的海风，会觉得（舒服！）倾听着浪涛拍岸的声音，会觉得(舒服！)三种舒服加在一块，那真是(舒服极了！)请大家带着刚才的理解，有感情朗读这段课文，体会在这沙滩上的感觉。4.老师总觉得漫步沙滩、沐浴海风、倾听声音是大人们来到浅水湾的做法。如果你来到这里，会干什么？交流5.写话同学们，我发现你们在沙滩上的行为好像更有意思。下面，就请大家把你的想法记录下来，让大家来分享你在沙滩上的快乐与舒服。交流反馈作业设计生字描红临写补充习题第一、二、三、四、五题。有感情地背诵第二自然段。“学程导航”课时教学设计施教时期 年 月 日教学内容14.“东方之珠”共几课时 3课型 新授 第几课时2教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会用“闪耀”造句。3.能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。4.继续学习课文3-6自然段，理解课文内容，了解香港的美丽与繁华，激发起热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重难点重点：有感情地朗读背诵课文，通过对课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华。难点：能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。教学资源预习设计完成补充习题第一、二、三、四、五部分。练习朗读3、4、5自然段，找出喜欢的句子画下来，多读几遍，再在旁边写一写朗读时产生的联想或是感受。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习导入1.听写词语2.回忆课文内容3.背诵第二自然段第二板块：学习第三至六自然段（一） 学习第三自然段1.自主学习。2.展示交流3.朗读表现对海狮、海豚的喜爱4.用“有的有的”说话5.个别读、齐读（二）学习第四自然段1.读第四自然段2.结合图片理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”3.齐读第四自然段（三）学习第五自然段1.听老师配乐读第五自然段2.说说仿佛看到了什么看夜景图，积累相关词语（流光溢彩 五颜六色 五光十色 五彩斑斓 灯火辉煌 灯火通明火树银花 霓虹闪烁 流光溢彩 美轮美奂 华灯初上）3.读课文思考：作者是怎样把夜景写美的呢？交流理解比喻句的用法4.读第五自然段5.分角色读体会总分的结构第三板块：写话指导1.回忆大街的哪些地方很热闹说一说（指名说）再自由练说。 2.背诵第六自然段第一板块：复习导入1.听写易错的词语舒服 精彩 浅水湾 闹市2.课文写了香港哪些地方很美丽？3. 背诵第二自然段第二板块：学习第三至六自然段（一） 学习第三自然段1.赶快读一读第三自然段，想一想那里为什么这么吸引你？（有海狮、海豚的表演）2.任务驱动【学习单一】（1）这一自然段是围绕哪句话写的，用“”画出来。（2）用“”画出描写海狮、海豚表演的句子。（3）想像海豚海狮表演时的样子，在小组内交流。3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学（1）围绕第一句话写。（2）出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，它们有的有的有的。（3）交流海豚海狮表演时的样子。 小海狮真了不起呀，要是我们顶着球走路，球一会儿就掉下来了，你看它顶着球，还能钻圈呢！ 海豚的力气真大呀，能举起一个人呢! 好聪明的海狮，还能学着人做各种动作呢！除了书本中向我们介绍的表演外，它们还会有哪些表演呢？用“有的有的”说话这么活泼、可爱的小精灵，谁能用朗读来表达对它们的喜爱吗？个别读、齐读小结：这样精彩的表演，不仅吸引了这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，难怪香港的海洋公园才会被世界知道，才会这么的-举世闻名。点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要说：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。（二）学习第四自然段接下来我们该到大街上去转转了。1.读读课文第四段，你能用一个词语来形容香港的街市怎么样？2.乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。出示图片，一下车，你看到什么景象？小组交流： 摩天大厦 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 图1很多很多的摩天大厦一个挨着一个地排列着，像鱼鳞和梳子的齿一样，这就是-鳞次栉比。图2这么多好看好玩的商品，简直使我们看得眼花缭乱了，这说明商店里的商品-琳琅满目。图3哇，好多人呀！真可以用一个词来形容，那就是-人流如潮。这么多人，就像河里的流水一样，永远奔流不息。这里的高楼大厦、商品货物和人怎么样？一个字“多”。 孩子们，来看看这三个词语。这三个词语，都是形容多的词语，但是由于他们形容对象的不同，也就有了细微的差别。今后我们同学在用词语的时候，也要这样，仔细推敲研究，让词语对号入座。对于这段话的朗读，我们只要抓住了这三个词语，边读边想象，就能读出铜锣湾的繁华了。我们一起读读，试试，好吗？ （三）学习第五自然段1.音乐起。此时，走在铜锣湾的大街上，天色渐渐地暗了下来，夜幕降临了，请同学们慢慢地闭上眼睛，用心去感受这迷人的夜晚。师配乐诵读第五自然段。2.请同学们现在睁开眼睛，说一说，刚才你仿佛都看到什么了？3.多美呀，想去亲眼目睹一下吗？（图片展示）说说看着这样美丽的夜景想到了哪些词语扩充词汇量。小朋友们真是文思如泉，妙语连珠啊。老师也想到了一些精彩的词语，我们一起来读一读，好吗？展示词语，齐读。（五颜六色 五光十色 五彩斑斓 灯火辉煌 灯火通明 火树银花 霓虹闪烁 流光溢彩 美轮美奂 华灯初上 车水马龙）4.孩子们，这夜景美，文章更美，请同学们美美地读一读课文的第五自然段。思考作者是怎样把夜景写美的呢？5.交流作者是怎样把夜景写美的。理解比喻句。A填一填：一到夜晚，整个香港就成了_。港湾里闪耀的灯光，像_。马路上一排排明亮的车灯，如同_。B说一说，每句话中分别把什么比作什么？默默地读一读这一小节。交流理解“闪耀”（发出耀眼的光彩）如：“灯光闪耀”“闪耀着的灯光”，造句6.教师引导：也许都已经深夜了，还亮着这么多灯，马路上的车辆还在不停地穿梭。这一切让我们感受到什么？（体会香港这座国际化大都市的繁荣、昌盛、现代化）7.这么美的夜景，真是美不胜收！引读。点题：难怪人们要说香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。第三板块：写话指导 1.（出示课文第五自然段）这一自然段，先总的向我们介绍了夜香港的灯多，好像是灯的海洋，接着围绕着这个中心句又分别写了港湾里和马路上那五光十色的灯火，让我们深切地感受到夜香港梦幻般的美景。分男女生读课文：总写的中心句齐读，“港湾里”女生读，“马路上”男生读。 2.出示题目，指名读题，说说题目要求（要求写出大街上的热闹情景）。 3.齐读中心句，仿照课文第5自然段，说说中心句可以放在什么位置。 4.回忆节假日大街上热闹的场面，再说说大街的哪些地方很热闹。（板书：人多、车多、商品多、各种声音） 5.根据提示，和刚才回忆到的，选择一个地点，说说那里热闹的场面。（指名说） 6.指板书，先写中心句，再通过以下几个方面来表现大街上的热闹情景，这样的写法就是先总后分。谁会用这样的方法选择两三个地点来说一段话呢？（指名说）再自由练说。 第四板块：总结课文 1.令人骄傲的是，如今香港这颗“无比璀璨的明珠”已经于1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱。再读第6自然段，体会那种自豪感。 2.通过这次旅行，我们对香港有了一定的了解，现在，你想对香港说一句什么话？ （指名说，再齐背第六自然段）作业设计用“闪耀”造句补充习题第六、七部分。写话练习：仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来。”写一段话“学程导航”课时教学设计施教时期 年 月 日教学内容14.“东方之珠”共几课时 3课型 新授第几课时3教学目标1有感情地背诵课文。2巩固围绕中心句写一段话的写法。3通过回忆课文各自然段的内容，领会课文总分总的结构。4欣赏新补充读本中巴金的香港之夜。完成一课一练、补充习题中相关的题目。教学重难点背诵课文巩固围绕中心句写一段话的方法教学资源学生的写话练习。预习设计读新补充读本中巴金的香港之夜。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：领会课文结构1.读课文，思考各自然段主要内容第二板块：背诵课文背诵课文第三板块：欣赏香港之夜1.练习朗读香港之夜2.作批注第四板块：写话练习反馈学生自己修改写话第五板块：完成练习第一板块：领会课文结构1.默读课文，思考每个自然段分别讲了什么。2.交流：第一自然段：（总写）：香港的地理位置及三大景观第二自然段：迷人的沙滩第三自然段：举世闻名的公园第四、五自然段：繁华的街市第六自然段：赞美香港是无比璀璨的“东方之珠”。板书 沙滩（迷人） 浅水滩 祖 无国 公园（著名） 海洋公园 比的南 街市（繁华） 铜锣湾 璀大 璨门 夜晚3.通过板书引导学生领会“总-分-总”的结构。第二板块：背诵课文 根据板书练习背诵课文分组背诵课文配乐背诵课文第三板块：欣赏香港之夜 1.配乐范读2.自由朗读，练习有感情地朗读自己喜欢的句子。3.比赛读自己喜欢的句子。4.默读，作简要批注。5.交流批注第四板块：写话练习反馈 展示优良等地的写话练习各两篇，集体修改第五板块：完成完成一课一练、补充习题中相关的题目。作业设计 有感情地背诵课文完成一课一练第五、六部分。背诵香港之夜中喜欢的段落。东方之珠教学设计一北小新手凤凰备课室教学目标：1能有感情地朗读课文，并试着背诵。2抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。3继续学习总分的构段方式。教学重点难点：抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华。教学过程：一、揭题导入