思想品德七年级下册第三单元第五课.doc

思想品德七年级下册第三单元第五课第二框的教学设计1资源作者： 殷德燕 作者单位： 从化市城郊中学 学科名称： 政治科 年级（模块）名称： 七 年级（模块）章节：第 三 单元（填单元名称） 做意志坚强的人 第 五 课（填课题名称） 让挫折丰富我们的人生 第 二 框题（填框题名称） 挫折面前也从容 关键词（35个）： 挫折 应对挫折的有效方法 自我疏导 【学习目标】课程标准内容目标具体学习目标知识能力情感态度价值观 “成长中的我”中的“认识自我”：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。” 1、懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧。 2、知道战胜挫折的方法。1、运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。2、结合自身的学习与生活实际，学会正确运用应对挫折的方法 1、面对挫折采取积极向上的人生态度。2、努力从挫折中学习和探索智慧。 3、善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。【资源分析】（一）学情分析 1、课本上的例子浅显易懂，同学阅读没有问题，需要补充其他事例。2、现代学生（尤其是城镇学生）能理解教授的观点，但事实上未必接受，实行的是说和做的二元向度。3、教师能否落实新课标的关键在于课文需要灌输的东西尽可能的内化成学生的自觉意志。4、本课的最终落脚点在于我该怎么做（二）教材分析 本框既是本课的重点，又是本课的难点。本框主要由两部分组成，一是“艰难困苦，玉汝于成”；二是寻找应对挫折的有效方法。教材通过多种活动，引导学生先看材料，然后去讨论、去实践，并把四种应对挫折的方法的总结放在最后。写作这个内容是依据青少年的心理特点和要求而设计的。本课目的是帮助学生树立正确的挫折观，掌握战胜挫折和困难的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。（三）相关资源分析1、网络资源2、学生资源3、思想品德教师参考书【教学重点】寻找应对挫折的有效方法。【教学难点】运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。【教学准备】 （1）老师：课件准备；将学生分成四个大组。 （2）学生：搜集名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事例；学生战胜困难的智慧卡；准备大白纸、笔，用于勾画出自己生活中战胜挫折最有效的方法。【教学媒体】多媒体【教学方法】活动教学法、合作探究法、学生自主学习法。【板书设计】挫折磨炼意志艰难困苦，玉汝于成 增长才干和智慧挫折面前也从容 树立正确的人生目标 正确地认识挫折寻找应对挫折的有效方法 激发探索创新的热情学会自我疏导【学习评价】（1）学习与评价手册的相关练习（2）作业布置：搜集有关挫折的名言警句；各小组设计一份战胜挫折的计划。【教学过程】（导入新课）活动一：为学生播放千手观音的片段。活动思考：1、春晚最受欢迎的节目是什么？2、邰丽华学习舞蹈遇到了哪些挫折？3、邰丽华的成功来源于她的什么？教师讲解：与同学们一起分享邰丽华从一个聋哑小姑娘战胜困难成长为著名舞蹈家的故事，让同学们归纳出邰丽华的成功来源于：勤奋、执着，面对挫折从容面对。我们在前面的学习中深深体会了“人生难免有挫折”这句话的含义，也明白了由于人的态度不同，其行为的结用也不同。今天，我将和同学们一起探讨的主题是：“挫折面前也从容”。这节课我们将一同探究人们经常使用什么方法战胜挫折？（讲授新课）第二框 挫折面前也从容（板书）一、 艰难困苦，玉汝于成（板书）活动二：小辩论：挫折是不是一件好事？活动目的：将全班同学分成两组，1、2组为正方；3、4组为反方。学生运用各方面理论和事实材料说明各方观点。通过正反方的辩论，让学生从中悟出挫折具有两重性的作用。活动三：赛一赛：请你说说还有哪些名人、模范战胜挫折的事例？活动目的：将全班同学分成四个大组，以擂台赛的形式进行展示，比一比，赛一赛。在激烈的竞赛氛围下，让学生能慢慢懂得挫折可以磨砺我们的意志，可以增长我们的才干和智慧。评价指导：引导学生把选择积极的人生态度与才干和智慧联系起来考虑。让学生明白，正确地对待挫折，挫折就会给人们带来智慧和才干的馈赠。巩固知识：完成学案中的第1题二、寻找应对挫折的有效方法（板书）活动四：用笔简单勾画出自己生活中战胜挫折最有效的方法活动目的：通过学生介绍自己战胜挫折的方法，达到互相学习的目的。通过具有情趣的活动，激发学生的情感，从而增强学生战胜挫折的自信心。活动准备：准备好大白纸、笔。将学生分组。先用笔简单勾画出自己生活中战胜挫折最有效的方法。活动过程：第一步：学生在小组内介绍交流，得到小组的认可，然后将它总结在小组的大白纸上。第二步：各组将本组同学的图画和方法展示在教室的墙壁上，供大家分享。第三步：学生评选最佳方法奖。评价指导：教师在教室中巡回指导各组，鼓励他们充分展示小组和个人的经验和方法。1、树立正确的人生目标（板书）活动五：阅读邓小平同志“三起三落”的故事活动目的：引导学生通过阅读邓小平资料，理解到一个人有了明确的人生目标，就能克服种种困难。（拓展提问）：同学们还能举出其他能体现这一观点的例子吗？评价指导：教师可以随时拎出学生提出的与之相应的方法，进行类比式的讲解。可以让学生先用自己的语言来解释，回答方法中的内容；然后根据学生的讲述，得出“要树立正确的人生目标”的结论。巩固知识：完成学案中的第2题2、正确地认识挫折（板书）活动六：阅读材料：NBA里的矮球员：博伊金斯。思考：你是否有过类似的挫折感？这些挫折感来自什么原因？活动目的：让学生结合自己学习和生活经历中的相似感觉，找出产生挫折感的原因，懂得是因为不正确的认识造成挫折感。巩固知识：完成学案中的第3题3、激发探索创新的热情（板书）活动七：阅读巴斯德的材料，引导学生思考如何激发自己的创新热情。活动目的：通过阅读巴斯德的材料，引导学生明白战胜挫折应当有探索和创新精神，因为探索和创新的热情能激励人们从新的角度去战胜所遇到的挫折。评价指导：教师讲解时，要注意自己的情绪渲染。巩固知识：完成学案中的第4题4、学会自我疏导（板书）活动八：阅读教材P69-70的三个镜头，思考分别代表了自我疏导的哪种方式？活动目的：学生通过阅读材料进行思考，总结出自我疏导的方法。同时激发学生多向思维，寻找其他有效的自我疏导的方法。活动过程：第一步：学生分析课文中的三则材料。第二步：鼓励学生总结出与书上不同的方法。评价指导：教师可调动学生积极性，去寻找更多方法。巩固知识：完成学案中的第5题（课堂小节）七年级是我们人生观、世界观形成的关键时期。我们学生的成长历程一般都是一帆风顺的，故对挫折缺乏深刻的体验，承受挫折的能力不强，一旦在生活和学习上遇到小小的挫折，比如，一时适应不了初中的学习环境、有些学生某一次考试没有考好等等，他们就在心理上产生自卑感。通过学习，同学们在挫折面前也增强了克服困难的信心和勇气。“不经历风雨，怎么见彩虹。”使我们体验到承受挫折、培养坚强意志和增强适应环境的能力，是生活和