2016五下5《古诗词三首――牧童》导学案.doc

5古诗词三首牧童导学案年级： 五 学科： 语文 编号： 05-1 小组： 姓名： 本周习惯： 踏实认真预习，积极有效开展小组合作。 课 题：古诗词三首牧童 课 型：精读 课时：一课时主备人：冯树升 审核人：张景晴 【学习目标】1、我会写“牧、蓑”两个字，能正确读写“牧童、蓑衣”。（重点）2、我能有感情地诵读古诗，并会说诗意。（重点）3、通过学习古诗，我能感受到诗人所描绘的童年生活的情趣和快乐。（重难点）【时间预设】新 课 标 第 一 网导入2 合作学习 10预展 5展示探究18 达标检测5【知识链接】1.大家听说过“八仙过海”的故事吗？我知道“八仙”是指： 2.今天我们要学习的这首牧童相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。w W w .x K b 1.c o M学习流程教与学【自主预习】（相信自己也能把预习做到最好，认真多读，认真思考，认真写就能）1、我能认真读诗句，学习生字词，并能读正确、读好！任务一词语我会读正确：（光会读可不够，读好才是本事） （草铺横野）（ ）牧童、蓑衣 铺 （ ）（ ）词语意思我理解：词语意思理解了、懂了，课文才能懂，通过联系上下文和查字典可以解决。牧童： 铺： 野： 弄： 蓑衣： 我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）蓑要有感情，要采取不同的方式（一人朗读、多人朗读、多人轮读等），要读出节奏、韵味。2、理解诗意。任务二通过读诗，能知道全诗写到的人是： 读出诗的节奏和韵味来。牧童草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。诗句意思我理解。草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。新 课 标 第 一 网从这两句诗里，能看出写到了什么？ ， ， ， 。想象一下，“草”是什么样子? 。想象一下，“野”是什么样子? 。从这两句诗里，能听到什么？ 。想象一下，“晚风”给你怎样的感觉？ 。 “六七里”“三四声”是确切的数字吗？怎么理解？ 。通过上面的学习，这两句的诗意，我能用自己的话说出来。 3、理解诗意、感受全诗。任务三诗句意思我理解。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。牧童是在什么时候归来的？ 。“卧”是什么意思？ 。标上序号，这样会清晰、明了。结合课本第22页插图，说一说对“卧月明”的理解： 。从上面两句诗中，能知道牧童回来做了 件事情？分别是： 结合课本第22页插图，想象一下画面，说一说自己对这两句诗的理解。 有感情再读全诗，体会牧童的生活，说一说你感受到了什么？（用词语概括） 【导入新课】 w W w .x K b 1.c o M1、童年是人生最快乐、最美好的时光，它充满乐趣、充满冒险，今天我们就走进一个牧童的童年，去感受和体会一下他的生活。通过讨论、查证，快速、高效形成统一意见。2、板书课题，齐读课题，明确目标。【合作学习】 群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3第一步：讨论要展示哪些内容（根据情况选重点）。第二步：快速分配任务。第三步：开动脑筋想出有效的展示方式，还可征求他人建议。第四步：练一练自己的任务。【展示探究】1、抽签、预展。2、展示、探究。【达标检测】 我要正确默写这首诗： 连线，体会数字在诗句中的作用。 诗句 作用 草铺横野六七里 形容声势浩大 笛弄晚风三四声 形容距离很远 飞流直下三千尺 泛指原野广阔 桃花潭水深千尺 突出乡村傍晚寂静我能把牧童改成一篇小短文。（课下、选做）【总结评价】http:/ww w. 本节课，我的收获： 。方法一点通：学习古诗的方法：1、借助注释