pep2 Unit3 How many教学设计及练习题.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网PEP Book 2Unit 3 How many?Part(A) Lets learn教学目标与要求1、能听、说、认读1115的数字，并能在日常生活中运用。2、能听懂指示语“Line up！”“Count from 1 to 15！”等。3、按照指令做出相应的动作。4、培养学生的英语口语交际能力；培养学生学习英语的兴趣。重点数字115。难点数字的认读。教具蜡烛的图片或实物；115的数字卡通图片；气球图片。教学环节师生活动Preparation准备活动1、 Greetings：(TSs) (TS1) (SS)T: Good morning/afternoon, boys and girls How are you? Ss: Fine, thank you. How are you?T: Im fine. Thank you 2、 Lets do.Show me your 1 finger. Show me your 2 fingers.3、 Lets sing.(1)“Ten Little Candles Dance?”(2)改编歌词演唱比赛4、 出示学过的数字的图卡和词卡，用“Which is missing?”的游戏形式复习学过的数字。【设计意图】TPR活动、演唱、游戏既激发兴趣，又能尽快把学生吸引到课堂中来。教学环节师生活动Presentation新知呈现1、 Lets learn.T: Look! Whats this? Its a bag. A purple bag. How many pencils in it? Lets count!( 师生一起数) 先有意识数学生学过的数字，当数到未教过的数字的时教师配以较夸张的神态动作和表情，如：Now, please look carefully! Ill take out a very nice pencil. T: Look! Whats this? Ha! Ha! Its eleven!（铅笔上贴有醒目的eleven。） 引出新单词eleven，带读，并随机把数字的图卡和词卡随意地无序地贴在黑板上。2、 同法用实物twelve pencils ,thirteen pencils , fourteen pencils ,fifteen pencils 引出新单词twelve / thirteen / fourteen / fifteen.注意: twelve 和fifteen的发音，此处应让学生观察老师的口型，并观察单词间的相似性teen的发音，与一到十数字间的联系。3、 小组合作学习，学生尝试认读新单词并把图卡和词卡配对。4、 听录音，跟读单词。（第一遍一边听，一边指着书上相应的数字和单词，第二遍教师摁暂停键让学生模仿录音跟读。【设计意图】紫色代表神秘，从中慢慢变出各种学生熟悉而又感兴趣的直观事物来，可吸引学生的注意力。教师夸张的动作神态和表情更会激发学生满足好奇心的欲望。标准的录音，能帮助学生模仿到地道的语音、语调。教学环节师生活动Practice巩固练习1、 Lets show and say.T: Look! I have many flowers. How beautiful they are! How many flowers can you see?( 取出花形卡片) Ss: one ,two ,three, four .T: Please show me thirteen flowers. (引导学生也从自己准备好的花形卡片中数出13朵并重复)形式：教师不示范随意说出各种数字单词，让学生举起相应的数字花形卡片。【设计意图】这里选择花形卡片的意图有两个：一是激发兴趣，二是为C部分的story time做准备。2、 Lets do.(1)教师在黑板前贴上数朵花形卡片边说边做动作，示意学生也跟着说和做,依次类推，边说边做书本Lets play 部分的活动。【设计意图】这一活动意图在于培养学生的创造能力，让优等生在学有余力的情况下能吃得更饱，也让其他学生的学习积极性。(2)按不同的数字把学生分成五组进行TPR活动。自创口令比赛（鼓励学生模仿改编或自创新口令并表演） For example : Elveven girls ,Elveven girls Jump ,jump ,jump ，jump chopsticks 叉 叉 叉 【设计意图】教师做好示范，充分发挥学生想象力，让学生自主学习合作学习，发挥学生的创造力，学生自编的歌谣更利于他们学习。教学环节师生活动Production输出运用1、 Lets check.(1)明题意。引导学生先看图猜意。(2)播录音，学生独立判断做出选择并圈出答案。(3)评价（互评，自评）鼓励，订正。2、 Make a survey.模仿老师采访四人小组内其他成员喜欢学过的哪几个数字，在发下来的表格内画笑脸。3、 经典考例： 单选： _ birds can you see? I can see 12.A How many B What many分析：根据答语数字12，可知是询问数量的疑问词,故选A。【设计意图】注重学习方法的指导，注重教学评价，让教学评价真正能帮助学生树立自信心，形成继续学习的动力。板书设计Unit3 How many ? A Lets learn 单词：图图卡1 图卡2 图卡3 图卡4 图卡5eleven twelve thirteen fourteen fifteen 句子：Count from 1 to 15.Line up.教学反思Unit 3 A Lets learn2分钟课前预习一、参考课本后面的单元词汇表，预习Unit3 A lets talk的生词。二、观察A部分的图意和句子，并尝试着朗读、翻译句子。8分钟当堂达标一、听音判断，对的画笑脸，错的画哭脸。 二、 分类，填入相应的序号。A. grandfather B. Hamburger C. mother D. thirteen E. ice-cream F. father G. Coke H. fourteen I. coffee J. grandmother K. twelve L. fifteenFamily:_KFC: _Numbers: _三、选择正确的情景对话。( )1. A. How many apples can you see? B. How many apples do you have?I have 11.( )2. A Great! B Here you are.Lets watch TV.5分钟课下作业一、 选出不同类的词。( )1. A.fifteen B.eleven C.bird( )2. A.ten B.fly C.five( )3. A.kite B.cat C.bird( )4. A.thirteen B.brother C.twelve( )5. A.black B.white C.fourteen二、 数字连连看。1. nine 3three 9 eight 7 seven 10 ten 8211 thirteen 12 fourteen 13 elev