中考语文试题研究 第二部分 古诗文积累与阅读 专题二 文言文阅读 第十九篇 送东阳马生序（节选）课件

专题二文言文阅读 第十九篇送东阳马生序 第二部分古诗文积累与阅读 一 重点词语积累1 通假字 1 四支僵劲不能动 通 意思为 2 媵人持汤沃灌 EJ 通 意思为 3 同舍生皆被绮绣 通 意思为 支 知识梳理 肢 肢体 灌 盥 洗 被 披 这里是穿的意思 1 录毕 走送之古义 今义 行走 2 以是人多以书假 F 余古义 今义 与 真 相反 不真实 3 媵人持汤沃灌古义 今义 食物煮熟后所得的汁水 跑 借 热水 2 古今异义 4 主人日再 F 食古义 今义 又一次 继续 5 右备容臭古义 今义 臭味 两次 气味 这里指香气 3 词类活用 1 名词作状语手自笔 F 录原意为书写工具 在文中意思为 2 名词作动词 腰白玉之环原意为身体部位 在文中意思为 手 F 自笔录原意为身体部位 在文中意思为 用笔 作动词 腰佩 动手 4 一词多义 色愈恭 礼愈至至 F 舍 四支僵劲不能动从乡之先达执经叩问当余之从 F 师也未尝稍降辞色色 F 愈恭 1 至 2 从 3 色 周到 到 向 动词 跟随 脸色 表情 5 重点实词 1 余幼时即嗜学 2 无从致书以观 3 每假借于藏书之家 4 弗之怠 5 走送之 不敢稍逾约 6 又患 F 无硕师名人与游 嗜 EJ 致 假借 弗 怠 逾 患 硕 硕师 爱好 得到 借 不 懈怠 懒惰 超过 担心 大 学问渊博的老师 7 从乡之先达执经叩问 8 未尝稍降辞色 9 援疑质理 10 或遇其叱咄 11 俟其欣悦 12 卒 F 获有所闻 13 负箧曳屣 14 穷冬烈风 经 EJ 叩 辞色 援 质 叱咄 俟 卒 曳 EJ 穷 EJ 请教 言语和脸色 引 提出 询问 训斥 呵责 等待 终于 经书 拖 拉 深 15 至舍 16 媵人持汤沃灌 17 以衾拥覆 18 寓逆旅 19 右备容臭 20 烨然若神人 21 余则缊袍敝衣处其间 22 略无慕艳意 舍 沃 EJ 衾 逆 EJ 逆旅 容臭 烨然 缊 敝 慕艳 浸泡 被子 迎 旅店 香袋 光彩照人的样子 旧絮 这里指学舍 书馆 破 羡慕 23 以中有足乐者 24 犹幸预君子之列 25 缀公卿之后 中 EJ 预 缀 内心 置身 追随 二 内容探究1 作者是如何解决 无书 无师 这两个困难的 阅读第一段 用原文中的语句回答 2012哈尔滨 解决 无书 的办法 每假借于藏书之家 手自笔录 解决 无师 的办法 尝趋百里外 从乡之先达执经叩问 2 第一段中两处提到 不敢 分别写出了作者怎样的品质或态度 2016大连 答 前一个 不敢 表现了作者讲诚信 守信用的好品质 这也是对借书人的尊重 后一个 不敢 表现了作者谦虚好学 求教诚恳的态度以及尊敬老师的品质 3 用简洁的语言概括文中的宋濂在学习上克服了哪些困难 2016铁岭 答 叩问之难 旅途之艰 生活之苦 学习的刻苦 从师的艰难 求学的艰苦 4 文中有很多对比之处 请任选两处 说说对比的作用 答 文中多次使用对比的手法 如老师的 叱咄 与学生的 色愈恭 礼愈至 对比 突出了作者谦虚好问的精神 同舍生穿戴 烨然若神人 自己却 缊袍敝衣 不但 略无慕艳意 反而 以中有足乐者 这一对比 更显作者志趣的高尚和精神的富有 5 作者谈及青少年时期 不知口体之奉不若人也 时 运用外貌描写分别描述了自己和同舍生的服饰 这是怎样的写法 他借此赠给马生的精神礼物是什么 答 写法 对比 或 反衬 精神礼物 锦衣玉食只是外在肤浅的享受 知识学习才是人生的至味 6 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 青少年时期的作者所思所行尽在于这种 好 与 乐 中 第一 二段写了他好学乐学的种种情形 请你用自己的语言概括出其中的两件事 答 家中贫困 常向别人借书来看 并且亲手抄写 不辞辛苦 到百里之外向名师请教 寒冬之中 大雪深积 足肤冻裂 仍强忍其苦 坚持学习 不与同舍人攀比衣食之优越 而是专心致志读书 从中体味学习的 足乐 三 拓展延伸从作者的成长中我们不难看出 除勤奋刻苦外 他还有许多可贵的品质值得我们借鉴 请你把会最深的两点写在下面 答 诚实守信 作者向人借书 从来都会准时归还 不违约 所以能借到更多的书读 有礼有节 作者向 先达 求教时 总是 色愈恭 礼愈至 故能得到更多的收获 安贫乐道 同舍生都衣着华丽 作者却无艳羡之色 坚守于学习之道 勤奋刻苦 为获取更多知识 作者不辞百里 向贤者请教 寒暑无间 一心向学 终有所成 回答两点即可 2 选文记述了作者年轻时求学的经历 从中我们可以悟出一些关于求学的道理 例如 从 尝趋百里外 从乡之先达执经叩问 一句中可以感悟到 在求学过程中要不辞辛苦 向名师求教 请你从文中另找一个记述作者求学经历的句子 并说出自己的感悟 2014北京 答 示例一 句子 天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 感悟 求学的过程中要不辞辛苦 坚持不懈 示例二 句子 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 感悟 求学的过程中对老师要毕恭毕敬 时刻保持谦虚的态度 3 作者家贫嗜学 乐以忘忧 在老师面前毕恭毕敬 不敢出言 当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式 RJ课后习题 变式提问 作者在老师面前毕恭毕敬 不敢出言 你是否赞同这种从师态度 为什么 2013丽水 答 示例一 赞同 学生应该虚心学习 在老师面前毕恭毕敬 这既是对老师的尊敬 也是自己虚心求教的表现 示例二 不赞同 我们要善于表达自己的疑问或想法 与老师平等地交流 沟通 这样有利于求得真知 4 作者通过自叙青少年时代求学的经历和学习态度 勉励学生勤奋学习 成为德才兼备的人 你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系 答 示例 学习条件不好 仍然能学好 像宋濂那样 学习条件好 却不一定能学好 像某些 太学生 那样 学习条件的好坏 对学习能够有所影响 但不是起决定性作用的 促使学习成功的关键 是长期坚持 勤且艰 专心致志 这是宋濂的切身体会 也是古今学有所成的人的共同体会 2016江津中学半期考试 阅读下面选文 完成1 4题 15分 1 解释下列句中加点的词语 4分 1 走送之 2 色愈恭 礼愈至 3 同舍生皆被绮绣 4 腰白玉之环 金题演练 跑 周到 通 披 穿 腰佩 2 翻译下列句子 4分 1 援疑质理 俯身倾耳以请 提出疑难 询问道理 弯下身子 侧着耳朵请教 2 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 因为内心有足以快乐的事 不觉得吃的穿的不如人 3 作者在记述自己的求学经历 却大篇幅写老师的严厉 作用是什么 3分 作者用反衬的手法 写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳 生动地表现了作者的虔诚和恭敬的态度 突出了作者求师的艰难 解析 文中用 未尝稍降辞色 俯身倾耳以请 遇其叱咄 等来描写老师的严厉 以此反衬出作者在求师时 立侍左右 俯身倾耳以请 不敢出一言以复 的虔诚和恭敬的态度 突出作者在求师过程中的艰难 4 读完全文 从宋濂的求学经历中 你得到哪些启示 4分 学习的动力源于浓厚的兴趣 2 向人求教要谦虚诚恳 3 学习要敢于发问 4 学习要有主动性 5 学习要勤奋刻苦 6 以读书为乐 就会不畏艰难 任意答出其中三点即可 解析 从 家贫 无从致书以观 手自笔录 计日以还 可以看出学习要有主动性 从 余立侍左