第一单元认识图形教案.doc

基于课标的课堂教学设计模板课题名称 认识平面图形 设 计 者 黄振波单 位 库都尔小学 授课年级 一年级章节名称第一单元 认识图形(二)课 时1课时课标要求能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。教学目标1通过拼、摆、画各种图形，学生直观感受各种图形的特征。2学生培养初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 内容分析本课教学内容是主要是帮助学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形进行教学，为以后进一步学习更深层的知识打下基础。学生已经能够辨认立体图形学情分析学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征，学生会积极主动的利用旧知去探索新知，学习起来会很轻松。教学重点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点建立平面图形的观念学生准备图形卡纸、实物、学具等。教学策略直观教学、联想迁移课堂教学过程设计思路教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱）2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。学生动手操作，用学具摞出“体”课件出示学过的立体图形复习立体图形，激发学习积极性。学习新知环节二、探究新知：1、你能把这些图形平平的面画下来吗？放手让学生独立学习、观察书上例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。学生在纸上画一画问：（1）你刚才从书上例图中学到了什么？你是怎么做的？ （2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？ 2、你们画下的图形有什么特点？小组讨论：体与面的区别。 3、 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。 学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流学生仿照图例动手描出图形，让学生体会面在体上，体会立体图形和平面图形的关系。环节三、多层练习、巩固提高 1. 想象印证 电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。 2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报） 3. 小组学习、引导探索 四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。 4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法） 指明回答分类方法及理由。5. 发明设计 （1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报） 学生动手设计电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。电脑演示：情景激发。 学生说出生活中哪些物体的表面上有这几种图形，可以激发学生的学习积极性，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识。环节四、全课总结，回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。达标检测教学目标测试题目内容让学生在辨认中巩固对平面图形的认识，进一步感受面在体上，体会到立体图形与平面图形的关系。教材3页 做一做 第一题再次感受立体图形与平面图形的关系，提高动手能力，培养学生学习的主动性，体验创作的乐趣。教材3页 做一做 第二题个性化教学取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果 课堂教学过程结构设计一、设置情境、导入新课二、探究新知三、多层练习、巩固提高四、全课总结，回归生活板书设计认识平面图形不同点： 共同点： 长方形对边相等 4个角都是直直的平面的 正方形4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角即封闭的） 三角形 有三条边 三个角教学反思基于课标的课堂教学设计模板课题名称 拼一拼 设 计 者 韩鸿伟 单 位 库都尔小学 授课年级 一年级章节名称第一单元 认识图形(二)课 时1课时课标要求学生通过观察、操作，体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征,初步感知所学图形之间的关系。教学目标1学生通过观察、操作，体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。初步感知所学图形之间的关系。2学生通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。3学生通过数学活动，培养用数学进行交流、合作探究和创新的意识。内容分析本课教学内容是主要是在学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形的基础上进行教学，了解图形之间的关系。学情分析学生已经了解了正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形，在进行动手操作就会很容易。教学重点体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学难点体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。学生准备长方形、正方形、三角形若干教学策略引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。课堂教学过程设计思路教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、观察图形，导入新课同学们还认识它们吗？ 它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。出示与形状相关的图形激发学习积极性。学习新知环节二、动手操作，探索新知1、拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。2、带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。学生动手操作，并说一说纸的每一步变化。通过做风车，学生进一步体会平面图形的特征。环节（3）小组互评，展示学生作品。好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看这辆小汽车是由哪些图形组成的？三、拼一拼 说得非常好，那你们想玩拼图吗？1、下面，我们就用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形？ 2、再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。问：至少用几个相同的正方形可以拼成一个正方形？3、大家都这么聪明，那你们能摆出这样的六边形吗？4、好，接下来就请大家用你手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，谁拼得又快又好，开始！四、动手实践，巩固练习1学生独立完成第3页的“做一做”。2第6页的第4题。 3第6页的第5题。小组互评，展示学生作品。课件展示答案课件展示答案巩固练习使学生感受平面图形之间的关系，增强想象力环节五、小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。达标检测教学目标测试题目内容学生进一步体会图形的特征,培养学习兴趣,增强想象力。做一做 用4个正三角和4个倒三角拼一拼。培养学生空间观念和空间想象力。教材 第6页 练习一 第5题个性化教学请同学们运用自己手中的所有材料，发挥你的想象，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形，比一比，看那些同学拼得又好又快，又有创意。课堂教学过程结构设计一、观察图形，导入新课二、动手操作，探索新知三、拼一拼四、动手实践，巩固练习五、小结板书设计拼一拼对边相等教学反思基于课标的课堂教学设计模板课题名称 七巧板 设 计 者 韩鸿伟 单 位 库都尔小学 授课年级 一年级章节名称第一单元 认识图形(二)课 时1课时课标要求使学生加深对长方形、正方形、三角形等平面图形的印象教学目标1、学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。2、有目的有计划的培养学生的理解问题、分析问题、解决问题及反思能力，学生逐步获得解决问题的一般方法。内容分析了解七巧板从而巩固认识长方形、三角形、正方形、平行四边形。学情分析 学生已经了解了各种图形的特征，也进行了拼组，所以对于用七巧板拼三角形应该会很容易。教学重点进一步巩固认识长方形、三角形、正方形、平行四边形教学难点进一步巩固认识长方形、三角形、正方形、平行四边形学生准备七巧板一套教学策略实践操作课堂教学过程设计思路教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、创设情境，趣味引入师问：同学们喜欢看动画片吗？（出示打乒乓球动画片中的几张图片）大家观察这几张图片，你看到了什么？师问：想知道动画片是怎样制作的吗？学生观察图片并回答。出示打乒乓球动画片中的几张图片创设情境调动学习兴趣。学习新知环节二、认识七巧板介绍七巧板，七巧板制作过程：引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同？（颜色、大小、形状）1、比大小提问：哪些大？大的有何特点？如何验证？哪些小？小的有何特点？如何验证？2、比形状提问：哪种图形最多，有几个？还有些什么图形，它们有什么特点？3、数一数，算一算一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？出示组图演示七巧板制作过程了解七巧板，激发学习兴趣。环节三、动手实践，拼摆活动1、师示范拼，学生按同样方法自由拼图2、拼指定图形，用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。3、提问，怎样拼出更多的三角形。小组讨论：怎样拼、怎样思考？4、全班交流，用七巧板拼三角形的基本方法。5、学生展示作品，评价。学生讨论并进行拼组。展示学生作品动手拼摆，学生积极主动参与，激发学习积极性。环节四、全课小结本节课了解了七巧板，并能熟练地用七巧板拼三角形和长方形，感受了七巧