数学人教版五年级下册《分数和小数的互化》教学设计_第1页
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文档简介

分数和小数的互化教学设计教学内容：教材第77页例1和例2教学目标： 1.理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练，正确的进行分数和小数的互化。 2.培养综合应用所学数学知识解决问题的能力。教学重难点： 理解和掌握分数和小数互化的方法。教学准备： 多媒体课件教学过程：1 复习导入，揭示课题 课件出示：把一条3米长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？（1） 学生独立计算，然后分别用小数表示和用分数表示计算结果的同学来板演。 310=0.3M 35=0.6M 310= 3 10 M 35= 3 5 M（2） 通过你们的计算，在前面的两个计算中，你有什么发现？（3） 0.3和3 10 有什么关系？0.6和 3 5 有什么关系？（4） 小结：这两个算式的结果既可以用小数表示，也可以用分数表示，也就是说小数和分数是可以相互转化的。（5） 揭示课题并板书2. 探究新知 1. 怎样能较快的把小数化成分数？请你试着把0.3和0.6转化成分数？（1） 说说你的想法。（2） 这样转化的依据是什么？（3） 把小数转化成分数要注意些什么？（4） 小结：小数表示十分之几、百分之几、千分之几的数，所以可以直接写成分母是10，100，1000的分数，再化简。（5）试一试 0.07 0.24 0.123 说说你想法？ 2.怎样能较快的把分数转化成小数？请你试着把7 10， 39 100， 3 4， 9 40， 2 9， 5 14化成小数（不能化成有限小数的保留两位有效小数） （1）说说你的想法。 （2）这样转化的依据是什么？ （3）把分数化成小数要注意什么？ （4）小结：用分子除以分母除不尽时，要根据需要按“四舍五入”法保留几位小数。 （5）试一试 31 100， 2 25， 7 30， 4 9， 5 6， 11 50， 23 20. 说说你的想法？ 这三个分数化成小数还有其他方法吗？3. 巩固提升 李阿姨平均每秒打0.9个字，王叔叔1分钟打了5.个字，平均每秒打了5 6个字，李阿姨和王叔叔谁打字快些? 问题：1. 怎样比较它们的大小？ 2.
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