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文档简介

从积累到积淀 文言文 古诗词阅读教学实例谈 课堂教学如果用一个字来形容作者的性情 大家觉得哪一个字比较合适 生 痴师 怪教师预设 六怪 1 张岱为何在这样的背景 人鸟声具绝 和时间段 是日更定 去看景呢 此为一怪 2 别人出游 带了 毡 酒 连烧酒的炉子都带来了 可是张岱仅是毳衣 炉火 难道蝶庵居士缺乏情趣 此为二怪 3 余挐一小舟 独往湖心亭看雪 是 独往 吗 既然有 舟子 为什么又说 余挐一小舟 此为三怪 4 人在船上 如何能统观全局来描画漫天漫地的雪景图 此为四怪 5 见同游者 光说别人大喜 见余大喜 不说自己的情感 不合常理 此为五怪 6 余强饮三大白而别 问其姓氏 是金陵人 客此 中 等要分别了 才问姓氏 又答非所问 此为六怪 此句中 强饮 为何意 作业设计写一篇与 湖心亭看雪 字数相仿的文言短文 尽量多地运用文言词汇 观察点一 观察点二 观察点三 以古诗文的 文 和 意 为主导 以 言 为支点 让学生在 文 与 意 的揣摩中充分汲取作品的文化内涵 充分利用文本的宽度 追求开阔的境界 给学生以立体的 多维的文化浸润 在学用结合中建立白话文与文言文适度的 良性的互动 从文言文的表达中汲取营养 邹忌讽齐王纳谏 智慧 公输 谈判心理学 泊秦淮 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 金陵酒肆留别 风吹柳花满店香 陶庵梦忆 张东谷好酒 余家自太仆公称豪饮 后竟失传 余父余叔不能饮一蠡壳 食糟茄 面即发赪 邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余 隆中对 亮躬耕陇亩 好为 梁父吟 身长八尺 每自比于管仲 乐毅 时人莫之许也 武陵春 风住尘香花已尽 日晚倦梳头 减字木兰花 怕郎猜道 奴面不如花面好 云鬓斜簪 徒要教郎比并看 浣溪沙 髻子伤春慵更梳 晚风庭院落梅初 凤凰台上忆吹箫 香冷金猊 被翻红浪 起来慵自梳头 诉衷情 夜来沉醉卸妆迟
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