九年级上册语文 第1课鼎湖山听泉同步授课课件 苏教版.ppt

第1课鼎湖山听泉 诵读欣赏 点击图片播放 1 在诵读中 扣住 泉 字 抓住 听 这个关键词 分析作者组织材料的点 理清作者的写作思路及感情发展的脉络 2 品评散文的语言 提高语言实际运用能力 3 从课文中理解人与自然的关系 培养热爱自然 保护环境的意识 学习目标 谢大光 作家 作品 知识链接 鼎湖山是岭南四大名山之一 原名顶湖山 因山顶有湖而得名 后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎 遂改为今名 也有一说 山顶天湖周围有三峰鼎立 故取鼎湖山 风景区范围包括鼎湖 三宝 凤来 鸡笼 伏虎 青狮等十多座山峰及天溪 云溪两大溪谷 总面积11 7平方公里 主峰为鸡笼山 鼎湖山自然风光秀丽 现分为天溪 云溪 天湖三个风景区 其中溪景区是目前最重要得游览区 位于风景区北部 有飞水谭 浴龙池 双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺 茶花阁 观景台等建筑 读准字音 肇庆 古刹 遐想 一泓 了无 菩提 辟为 繁衍 拾级 童稚 楹联 怅惘 万籁俱寂 污垢 泠 淙淙 zh o ch xi h n li o p p y n sh zh y n ch n w n u l i l n c n 词语积累 根据意思写出相应的词语 小心翼翼 遐想 怅惘 盎然 肃穆 万籁俱寂 整体感悟 寻泉 本文的写作手法 游记散文的写作顺序 移步换景 空间转换的过程中 又有时间的变化 请同学们先听录音 再阅读课文 找出并概括作者的行踪顺序和时间顺序 空间 岸边 寒翠桥 山中 补山亭 庆云寺 半山 主时间 黄昏 1 5 晚饭后 6 7 夜间 8 10 次 整体感悟 寻泉 文章围绕 听 字组织材料 采用多种手法 多层次的写出了泉水的什么特点 明确 1 泉声响 2 泉水多 3 泉声美 小结 答案 喜爱陶醉 速读课文 找出文中写山泉的句子 说说它们有什么不同 并简要归纳作者组织材料的特点 写山泉有以下句子 1 过了寒翠桥 已入山中 2 进山方知 已不可得 3 安详厚重的钟声 嬉戏忘返的孩子 4 入夜 泉水就是鼎湖山的灵魂 其中 前三个句子简略 后一个详细 前三个是写山泉的声音和行踪 后一个主要写了听泉的感受 深入探究 听泉 1 初闻泉声 如见泉姿 循声而去 渐入山中 2 再睹泉踪 正面写泉 以爱女作喻 表现出泉水的活泼 3 钟泉之声相应 显现亲情 4 浑然一片 分清层次 从泉声中悟出人生哲理 认识鼎湖山之魂 组织材料特点 深入探究 听泉 拓展感悟 悟泉 你能说说作者从听泉中感悟到了什么吗 作者把山泉看作鼎湖山的灵魂 是它滋养了一切 构成了 清澈透明的境界 清幽的环境 因为有了山泉的缘故 不是使人消沉 而是让人们奋起 更加热爱人生 语言品析 那柔曼如提琴者 是草丛中淌过的小溪 那清脆如弹拨者 是石缝间漏下的滴泉 那厚重如倍司轰响者 应为万道细流汇于空谷 那雄浑如铜管齐鸣者 定是激流直下陡壁 飞瀑落下深潭 这个句子写得很美 美就美在 这句话能让人仿佛听到了泉水流动中发出的不同声音 感受到了泉声的轻柔 清脆 厚重回响 雄浑磅礴 之所以能达到这样的效果 那是因为作者把泉声比作 小提琴 琵琶 大提琴 铜管 的乐声 这就是比喻的好处 品析 语言品析 远近高低 树木枝缠藤绕 密不分株 沉甸甸的湿绿 犹如大海的波浪 一层一层 直向山顶推去 品析 此句运用比喻 以动写静 巧妙地把静态的景观通过想像赋予动态美 使景物顿时 活 了起来 表现了鼎湖山的勃勃生命力 板书设计 课外延伸 从本文对庆云寺引来大批旅游者 反给自然保护区带来潜在的威胁 这一问题的揭示 在今天有什么现实意义 你认为开发旅游促进经济发展重要还是保护自然环境重要 答案 示例 保护自然环境重要 以牺牲自然环境为代价来发展经济 是可怕的 要果断采取各种措施 从过分追求gpd增长转到以民为本 可持续发展上 只有人与自然和谐相处 生活才能真正美好 我们只有像爱护自己生命那样去爱护大自然的一草一木 大自然才会