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文档简介

年级音乐可爱的家教学设计教学目标：1）学生学习歌曲可爱的家，并能用深情而饱满的声音演唱；2）学生在欣赏中体会同情与恩情，了解领唱、合唱的演唱形式；3）通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。教学准备：钢琴、课件教学重点：通过歌曲可爱的家感受和体会家庭的深情，通过欣赏歌曲布娃娃激发对弱者的同情，通过欣赏古诗歌曲游子吟进一步体会父母恩情。教学难点：认识弱起小节，并准确演唱弱起节奏。教学内容：感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化教学过程：1.律动咏鹅。让我们先来体验一下小鹅的生活吧！2.谈话导入。今天我们要学习一首歌，请大家齐读课题可爱的家。你还知道哪些关于家庭的歌？（学生演唱：小船吉祥三宝等）3.复习拍号及其强弱规律，学习弱起。1） 运用观察法，发现火车上的秘密，复习2/4、3/4、4/42）再次通过观察法，了解弱起的形成。 3）直入主题：现在我们一起就来学习这首带有弱起的歌曲可爱的家。4.学习歌曲，体会深情。1）初听，初步感受。2）教师范唱，学生掌握呼吸。3）学生跟唱，熟练歌曲。4）师生合作，分句演唱，了解学生掌握过程中的问题，重点解决。5）要求背唱。6）教师伴奏学生演唱。7）歌曲处理，体会深情。5.欣赏英文歌曲可爱的家，体会同一首歌不同的表现方式。1）初听。2）同一首歌，中英文版听起来有什么不同？（第一支抒情，第二支速度快，活泼。）3）同学们，同样的旋律，速度改变了，情绪就发生了变化。第一首如果叫“深情的家”，这一首叫什么呢？（快乐的家，开心的家，有趣的家等）4）大家说得真好。我们一起看一看这样的家庭中成长的孩子有多幸福。6.创设情景，欣赏布娃娃1） 观看图片2）（布娃娃音乐响起）观赏了图片你有什么感受？（太可怜了；我们太幸福了；没有战争就好了；谁来帮帮他们吧）3）有一首歌唱得出大家的感受，让我们一起倾听歌曲布娃娃，这首歌表达了小主人公对遗弃的布娃娃的同情之心。仔细听歌中有几种演唱形式？（两种：独唱和合唱）4）复听。想一想这样的演唱形式对歌曲有什么帮助呢？（更有意味、更加深情等。）5）你体会到他们的痛苦生活，才能懂得自己的幸福。现在让我们深情地演唱可爱的家吧！7.情感升华，欣赏游子吟1）同学们，我们的幸福都是父母给的，来看一看这些名人的父母你们认识么（呈现朗朗、姚明、教师的父母，）？这是世界上最伟大的父母，不论我成为参天大树，还是无名小草，他们从未改变的爱着我；就算岁月让他们日渐苍老，也不能阻止他们爱我这就是我的爸爸妈妈。你的爸爸妈妈也是这样么？（学生含泪说“是”。）让我们一起听游子吟，回忆和他们在一起的故事吧。板书呈现：“谁言寸草心，报得三春晖”。2）欣赏游子吟8.拓展延伸，表现音乐我们学习音乐，是用它来表达情感。今天有两个同学已经走到了学习的前面，他们要用自己的方式表现可爱的家。让我们在他们的表演中结束，
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