《一个美丽的故事》教学设计-1.doc

一个美丽的故事教学设计第一课时教学目标：、能通过自主学习扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量。（知识目标）、能交流并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。（能力目标）德育目标：要尊重理解和帮助残疾人，培养学生善待他人的良好品德，为构建和谐社会做出贡献。教学过程：、课文学习的导入：在我们国家里，由于各种原因而造成伤残的人数在万以上。在我们国家里，由于各种原因而造成伤残的人数在这个故事里，一位从小智力受损的小男孩只能写出两三行的作文，但有一次却得到了最高分感动了老师同学和自己的妈妈，那么小男孩写了一篇怎样的作文呢？、引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语，较理解的句式。、引导学生自己找出每段的关键词句，初步掌握归纳概括的能力。、引导学生以组间竞争的方式相互提出和回答问题并引导学生完成课后练习。、引导学生理解最后一段话的含义，用自己的话谈谈读后感受。（组里交流）看哪个小组回答问题准确并能联系生活实际。评价与反思：、检查学生课文练习完成情况。 、总结本课指导学生学习自主合作学习情况，查找不足之处，提出应对策略。注：课文内容属于泛读性的学习，以积累词汇量和培养阅读兴趣为目的，教师对学生遇到的生词和疑难句式不做讲解，引导学生自己通过查词典即通过阅读中联系上下文的意思来基本理解课文内容即可，不作表达方面的过多要求。第二课时 本课学习内容的强化巩固教学目标：、选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练。、达到熟练掌握这些知识的目的，并进一步转化习惯和能力。德育目标：培养学生从小养成“尊师重教”的良好品德。教学过程：一、听说训练：、让学生在小组内复述课文，互相补充完整，锻炼学生的概括能力和表达能力。提示：先让学生找出课文每段中的关键词，然后再把他们串出来。、小组代表在大班复述，看哪一组复述的最完整，评出优胜奖。二、语言强化训练重点理解以下句型，并能模仿表达。、县里组织青年志愿者去西部地区支教。动词（组织）名（谁）动（干什么）老师带领大家去游园。、朋友被安置到甘肃西部的一个小山村里。被动词到（介词）处所名词我被派到北京学习。、毕竟要知道梨子的味道，是应该亲口尝一尝的。要就（假设，条件复句）要想考好，就得努力。、正时，却我正要走时，却接到了一个让我吃惊的短信。评价与反思：、观察和记录学生在合作表演活动中的表现，及时给予表扬和鼓励。、总结本课指导学生练习题型设置，活动组织形式和内容、评价方式等方面不足，以利改进。注意：练习要围绕学生所学课文话题和基本内容进行，要求学生尽可能用到本课中新学会的词语和句式来表达。第三课时 真实交际教学目标：围绕本课话题，联系自己的生活实际，谈谈自己的看法，重点是体现尊师重教。教学过程：一、交际话题：、情景（）小组讨论：老师为学生做了些什么？我们应该为老师做什么？师生之间怎样建立起感情？、情景（）当你看见老师每天辛苦地教你时，你应该怎样回报老师？、情景（）生活中有没有让你们欢呼雀跃的事，说出来与大家分享快乐（给每个小组分配不同的学习任务）。注：观察并发现学生在小组中成功交际的话题，推荐其在大班汇报，小组间互相交流，共享交际成功的快乐。二、文字表达：、学生分小组讨论这些话题，写出演讲提纲。、根据以上三个话题任选一个写一段话。、可以我喜欢的一位老师写一篇文章。方法和任务：教师指导学生撰写写作提纲。活动提示：教师在检查中发现有好的写作提纲