中班美术活动《花园里》课后反思.doc

幼儿教育：_中班美术活动花园里课后反思教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页中班美术活动花园里课后反思在执教美术活动花园里前，我思考应该让孩子在画画过程中是注重花园里花的多还是花的品种多？一般我们在看到此类题目时，肯定第一反应希望孩子画的又多又好看，可是这执教过后，然后与其他班比较，我发现我们班孩子呈现的效果不错。我按照自己的理解，加上前期的铺垫，然后才让孩子进行了这次的美术画画。我觉得前期的铺垫非常重要，我们班孩子的特色不在美术方面，所以我事先就去画了很多好看的花朵图案给孩子们看，一朵朵花分析他们是怎么画出来的，先画什么，再画什么，还让孩子画了画这些好看的花朵。课后还把这些好看的花朵图案放在黑板上，让感兴趣的孩子下课后近距离的去观察，无形之中加深印象。在这样的一系列教学后，就能达到我想要的花园里花又多又好看的效果了。孩子们做好画交给我批阅时，我从中也发现了一些问题：（1）画面排布不够有序可能这就是孩子作画的特点吧，总是那么随兴，想在哪里画上什么就在哪里画什么，而我在执教时也没有特别强调要孩子们在画好美丽花朵的同时要帮助他们错落有致的排放，这样的要求似乎有些太难了，毕竟孩子们对作画的能力还有待提高，不能一下子要求太多，这样反而使他们不知道先去完成哪个目标比较好。对画面的充实还需在平时锻炼，一点点的教会孩子怎么样使画面更漂亮，就要使用什么样的方法，对于中班下的孩子，这方面的要求我会逐步体现。（2）涂色能力有待提高配合这一的一个教学主题，我觉得有必要在孩子涂色前提醒一下花朵的颜色是怎样的，涂什么颜色会使花朵的更加漂亮，否则有些孩子就会使用较深较暗的颜色去涂色，这样使整个画面效果被这样的暗淡颜色所毁。在批阅孩子们交上来的作品中，也会发现几个涂色能力较好的小朋友，但那是少数，大多孩子都是随兴主义，想怎么涂就怎么涂，而且还涂的不够仔细，常常看到涂到边框外的，很不好看。我平时在涂色上教给孩子们应该怎么去涂色的放大太少了，如果孩子们会涂渐变色，先在外框内涂一种亮色，让后在里边图上与外框色比较相近的颜色，这样会让人一眼看过去有种提亮的感觉。我想如果孩子们能用这样的涂色方法去涂花朵的颜色，这样更漂亮。在美术教学上要让孩子交出一份好的作品，老师必须在课外交给孩子更多的本领，这样才能让孩子创造出更美的画面。第 3 页 共 6 页中班美术活动花瓣蝴蝶课后反思3月30日这天，我执教了一堂中班美术活动花瓣蝴蝶，能想到上这个活动，是因为我曾经聆听过一个美术活动纸袋蝴蝶，当时在聆听的时候给我留下了深刻的印象，会想到用常见的包装袋做成蝴蝶，非常感叹这位老师真有创意。但是，她执教的是大班美术活动，而我要执教的是中班。我一直在想：对称蝴蝶这个内容对中班幼儿会不会很难，我考虑再三后，决定把活动目标和环节都改了，只借鉴了用纸袋作为操作载体这一项。在活动前，我请每位幼儿都从家里带来一个包装袋，他们带来的包装袋大小不同、颜色丰富。当我在整理这些纸袋时，孩子的都跑过来欣赏，还说，“纸袋好漂亮呀！”他们第一次看到这么多的纸袋放一起，感受到了这些平常丢到的纸袋是很美的。纲要中指出，“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具和手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。就依照这理念设计了花瓣蝴蝶的。我活动花瓣蝴蝶创设了一个以春天为主题的情景：春天来了，草儿青青，花儿盛开，彩色的蝴蝶在花丛中飞来飞去，但有一只没有花纹的白蝴蝶要去参加蝴蝶舞会，没有美丽的花纹而伤心地哭了，花儿把花瓣送给蝴蝶做花纹，最终白蝴蝶变成了一只美丽的花瓣蝴蝶，以这情景激发幼儿的创作兴趣，从而感受到帮助他人的快乐。本次的活动目标是：1通过欣赏蝴蝶翅膀的花纹，初步感受对称美，并在纸袋上尝试用纸片拼贴出花纹各异的蝴蝶。2在做做玩玩中，让幼儿体验变废为宝的快乐。我围绕着制定的目标和设计环节进行了实施活动。活动第一个环节以春天话题引出制作对象蝴蝶，让孩子们感受春天的景象，激发参与活动的兴趣。第二个环节欣赏蝴蝶图片。在欣赏课件的基础上，引导幼儿了解多种蝴蝶翅膀的特点，感受对称美。这一环节引导讲解的时候，自我发现自己的语言有点平乏，不能把对称装饰用简洁、易懂的语言表达出来，在活动中引导时，显得太啰嗦了。本活动中,我觉得在环节连接上做得很好,如:孩子们欣赏蝴蝶过程中，他们对画面很感兴趣，还在讨论图片上的内容，这时我以“蝴蝶们在花丛中快乐的跳舞,但是有一只白蝴蝶它哭了,花朵们问它为什么伤心?”这句话连接到下一个师幼共同探索在纸袋上拼贴蝴蝶花纹的环节。活动中，我还利用花朵送花瓣给白蝴蝶的过程做成分步骤演示，让幼儿初步了解粘贴方法。活动第三个环节,老师示范讲解包装袋如何变成蝴蝶，又是怎么装饰的。由于我要节约时间，在蝴蝶上只示范粘贴很少的花瓣，导致了幼儿的作品花瓣的排列方式不丰富。幼儿的操作环节中，我发现孩子们已经理解怎样的装饰是对称的，就图案还不够丰富。活动最后出了点问题，展示的方式考虑不够周到，我用绳子把夹子穿起来了，一开始的想法是让孩子自己夹起来方便，但适得其反夹起来反而麻烦了。后来实在夹起来麻烦，让孩子拿在手里展示评价，这下拿在手里的孩子向前挤，讲评的空间没了，再加上时间的关系，我草草评价了两幅作品就结束了。俗话说：“画无成法，教无定法。”我想：每一个教学活动都没有固定模