六孔竖笛练习校本教材.doc

新密市第二初级中学六孔竖笛练习校本教材新密市第二初级中学学校 课程开发领导小组组长：陈太喜 副组长：王改云成员：李银川 陈敏英 卢景慧 王天佼学校课程审议委员会主任：陈太喜 王改云副主任：李银川 陈敏英 卢景慧 王天佼 刘继红 刘伟成员： 闫祥生 张晓丹校本课程教材编辑委员会主任：陈敏英 副主任：闫祥生 刘伟 刘继红成员：闫祥生 张晓丹 苏玉海 程晓燕 韩聪 马会娟校本课程之“课堂器乐竖笛”编写组主编：苏玉海成员：程晓燕 韩聪 马会娟校本课程之“课堂器乐竖笛”前言竖笛简单易学，与横笛有相同、相近的技巧，音色甜美、圆润，尤其适合小学生学习。可以作为学习更深澳更复杂的吹管乐器的过渡，学好竖笛后可一通百通，横笛、萧、葫芦丝、黑管等吹管乐器稍加指导即可学会。当然任何吹管乐器学会吹奏、吹准音，能吹简单的歌曲、简单的独奏曲比较容易，想学好、学精，达到一定水平，还是要下一翻苦功的。当前新密市艺术教育音乐教学方面提倡学生用课堂器乐辅助教学,其对艺术教育质量提升的促进作用相当大,我校领导非常重视音乐艺术的教育教学工作,特别是在器乐进课堂方面,要求人人有乐器,人人会吹奏一种乐器,结合我校的实际情况,特开设竖笛校本课程,以促进我校的音乐艺术教育教学工作,投入人力、物力、财力并制定相关制度加以保障工作的开展，音乐教研组的老师投入相当的精力进行教材的开发，经过多年的探索总结形成了一门相对较为完善的课程教材，与艺术教育活动开展得比较好的学校还会有不少的差距，我们也正在努力缩小与他们之间的距离，学生们学习的效果是我们校正学习方向的方向标，同行们的建议更是我们不可多得的财宝，欢迎大家仔细审视本教材的内容，不吝赐教，我们原与大家共同学习，全方位开放交流，共同提高。但愿通过今次教学能起到激发兴趣、播撒“种子”的作用，使学生都热爱笛子、热爱音乐，进而从小受到音乐的熏陶，日后有所建树，有一两个音乐家成长起来！ 编者 2011年8月新密市第二初级中学校本课程之“课堂器乐竖笛” 课程纲要（一）课程目标1以提高学生的整体音乐能力和音乐素养为目标，使学生通过竖笛学习，激发音乐学习的兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。2基于素质教育的基本理念以及学校改革的目标，“课堂器乐竖笛”课程总的设计理念为：以“培养学生音乐素质”为核心，增强学生的美感、乐感，帮助学生接近音乐、理解音乐，陶冶学生的情操、提高学生的鉴赏能力及创新能力。课程目标具体设置如下：（1）学习竖笛的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。（2）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。（3）积极参与各种演奏活动，每学年能够演奏乐曲2-3首。（二）课程活动内容根据我们的总目标，竖笛校本课程教学的主要内容包括以下几方面：1初级阶段：让学生掌握正确的吹奏方法（如持笛、摁孔、含笛嘴、呼吸等等）和简单的吹奏技巧（单吐、连音等）。2中级阶段：完善吹奏技巧，增加双吐、三吐、长音、变化音的练习。3高级阶段：选择适当的演奏方法表现乐曲情绪。4活动重点：（1）学习持笛练习和音阶练习。（2）吹奏气息的控制与运用。5活动难点：（1）指法的灵活准确程度，掌握手指所放的位置，手指运动时力度。（2）气息的保持与缓呼，掌握自然、缓慢、平稳的运气方法。（三）课程实施1教学活动时数：面向全体学生，重点在三年级开展竖笛教学，每周一课时。2在具体的实施过程中，我们分三个阶段来进行：第一阶段：激发学习兴趣，调动学习积极性。第二阶段：遵循循序渐进原则，重视基础练习，逐步提高吹奏水平。第三阶段： 竖笛合奏教与演奏表现力训练。（四）课程评价建议：（评价分两部分） 课程评价贯穿于竖笛教学活动的全过程。1班级音乐会。参加舞台表演，在普及的基础上，给学生提供更高层次的表演，并对自己和他人的演奏进行简单评论。2建立个人的成长记录袋。（1）体现过程性评价“同桌眼中的你”。 借助同桌之间的评价，教师可以了解学生所学的知识、情感动态等，引导学生对同桌进行评价，在评价别人的同时也和自己比较，双方受益。（2）荣誉台：由学生自己动手，将自己所获得的奖状、奖品或学习进步的情况资料（自己得意的演奏曲目、同学的夸奖、家长及老师的表扬资料）收集于“荣誉台”，展示自己。（3）期末评语：记录家长说、老师说、同学说、自己说等方面的综合评价，将评价表记入学生成长档案。五、所需条件 在教学中，为每位学生需配备八孔竖笛一支，并需专用教室一口，室内配备多媒体、钢琴等现代化教学工具，我们将充分利用广播电视节目、录像资料、各种形式的网络资源等，定期请一些管乐方面的专家亲临我校对学生进行指导和督促，创设良好学习发展环境；同时学校要提供充分的实践机会，让学生多展示，以提高表演能力和自信心。另外，利用三人行网络及校园平台等方式，多与家长沟通交流，鼓励和支持学生参与课程资源的开发，如鼓励学生在家中或社区主动表演，多练习一些优美、熟悉的曲子等。六孔竖笛练习校本教材 一、竖笛简介 迄今最早发现的recorder(木笛直笛竖笛)在荷兰的一个小镇，recorder(木笛直笛竖笛)是欧洲传统、专业木管乐器，20世纪后在专业音乐演奏领域及基础音乐教育领域均得到极大的发展，其已经成为世界范围内学习人口最多的乐器。在中国内地，recorder(木笛直笛竖笛)以课堂乐器的形象出现在中小学音乐课堂，且基本使用高音笛。以其一吹就响、一学就会、价格便宜、养护方便等优势而成为人们非常喜欢的一种吹奏乐器！台湾地区称其为直笛，中国内地则称为竖笛，木质的直笛称木笛。 二、竖笛的构造 竖笛总体由笛头、笛身组成。笛头上端最前面是吹口，笛头下端处有出音孔，笛身上有六个发音孔，自上而下依次数起，第一孔至第六孔。 三、竖笛的专用术语 介绍什么是风门、口劲、口风、筒音、宫调。 四、竖笛的正确吹奏方法 1、持笛。 正确的方法应该是头平视，笛子和身体垂直与胸呈小于45角，手指自然弯曲，左手在上、右手在下，用第一关节的指腹按孔。左手的二、三、四指封堵坚笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖奋剩下的几个音孔。 2、含笛。 笛口处放入口中不要太深，吹口含入口中约0.8厘米，使笛口不要顶住牙齿为好。 3、摁孔。 摁严音孔，要注意两点：（1）用指前端柔软多肉处。（2）摁音孔时手指自然放松，手指不要抬起过高，以免指法不灵巧。（不高于2厘米）。手指也不要抬起过低，影响音孔出气声音偏低（不低于1.5厘米）。 4、气息。 气息是一个难点。吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的。气息分为缓吹法和急吹法。为感受气息的运用，可以分成若干小组，运用对比法使学生感受用不同的气息吹奏竖管所产生效果的不同。 吹奏54这组音时，用缓吹，口腔为圆形，唇肌放松，吹出的音浑厚结实。53这组音要用急吹法，口腔为扁狭形，唇部肌肉收缩，嘴角向两边拉。这种吹法急而有力，发出清脆而明亮的音。5、“v”表示换气记号，吸气时上嘴唇可张开，下嘴唇不动。每个音吐奏的力度要均匀适中，无换气记号时，各音吐奏只是舌头运动，气流保持，以免断断续续乐曲不完整。根据换气处的记号，迅速偷气、抢气，以保证乐曲连贯。 6、连音。 “”为连音符号，当“”加在两个高低相同的音符上时，表示这个两个音的时值合起来一口气吹完。当“”加在一些高低不同的音音符上时，表示“”内的一些音要一口气吹完，吹的时候呼吸要稳定而均匀，每一个音之间要连贯，音与音之间要保持连续，中间不断开，“”内的每一个音的音量、强度、音色都要保持一致，音与音连接的地方听不到杂音。吹奏时，连音内第一个音发“吐”音，其余音发“呼”音四、介绍竖笛的吹奏技法 基本演奏技法分单吐法和连音法。单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。连音法是指在有连线的地方只有第一个音