探究式教学【设计思路】Unit 1 Part B（人教）.docx_第1页
探究式教学【设计思路】Unit 1 Part B（人教）.docx_第2页
探究式教学【设计思路】Unit 1 Part B（人教）.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

Unit 1 My day Part B合肥市桂花园学校（东区） 汪敏教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高第一课时设计思路说明【创设情境】今天已经是周五啦，美好的周末即将到来，春暖花开的日子，同学们要怎样度过自己的周末呢？【启发思考】 播放Weekend视频，使学生产生情感共鸣。视频播放结束，考一考学生们刚才出现了了哪些人物以及他们在周末都做了哪些事情。【自主或小组探究】1. 教师展示图片，板书活动名称，并带读。2. 教师板书频率副词always, often, sometimes, 解释并带读。3. 教师分发活动卡片，学生用所学句子询问搭档周末进行的活动。【协作交流】 小组活动：如角色扮演、采访对话等。【总结提高】 运用课件呈现周末进行的活动短语、频率副词等，并运用板书整体呈现本课所学频率副词、活动单词及词组及询问别人周末活动安排及如何回答的句型。第二课时设计思路说明【创设情境】本周末是Miss Wang的生日，我将邀请班里的同学参加我的生日派对。【启发思考】 很遗憾生日派对上Sarah没有到，这是为什么呢？通过问题引发学生思考探究。【自主或小组探究】Role play 两人一组，角色扮演Lets talk对话【协作交流】 小组活动：如角色扮演、采访对话等。【总结提高】 运用板书整体呈现本课所学新单词及句型要求学生朗读。第三课时【创设情境】我的新笔友。【启发思考】 Miss Wang的新笔友给我写了一封邮件，想知道他和我分享了哪些有趣的事情了吗？【自主或小组探究】1. 写邮件。2. 角色扮演。【协作交流】 1. Pair work。2.会话表演。3.同学间调查访问。【总结提高】 通过教师的板书及课件，帮助学生在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，重点掌握一些与生活作息相关的动词短语及
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论