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中考古诗文专题复习：唐宋被贬文人的山水情怀 漳浦县霞南中学 戴坤玉【教学设想】面临中考复习，种种事项纷繁芜杂你，常常语文复习陷入无序、无味、无效状态。古代散文，尤其是唐宋散文一直是中考复习的难点，也是重点。中考复习时间有限，想要有相对高质量的效果，我考虑了很久，最后决定从唐宋被贬文人的诗文着手（基本选自2011版新课标），重组了人教版初中教材的五个作品：柳宗元的小石潭记（江雪小学时已学过），刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠陋室铭，苏轼的水调歌头记承天寺夜游，把它们做了体裁的分类合并，就有了“组诗”及“组文”的整合与比较阅读。而后引进三位作家的一组散文，以期由诗而文，由课内到课外，拓展学生的视野与品鉴能力，于是又有了一组“类文”。【复习目标】1、选择诗文，从不同角度作比较式的复习；2、整合课内外诗文资源，温故、知新、拓展。【复习过程】一、温故导入被贬谪的、被流放的官员哪朝哪代都有。被贬的原因也十分复杂，但留给人们的印象似乎唯唐宋最多，主要是因为唐宋文学作品中留有太多的贬官文章，流放诗词：王维失意唱阳关，韩愈被贬走秦岭，白居易被贬浔阳江头作琵琶行，苏东坡贬居黄州高唱大江东去，刘禹锡被贬“巴山楚水”之地，发出了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的感慨；范仲淹左迁河南邓州之时发表了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豪情西方人讲愤怒出诗人，中国人讲不平则鸣，穷而后工。底层的生活丰厚了他们的阅历，磨砺了他们的情操，贬官的生涯锤炼了他们的意志，济世报国之心成就了他们辉煌的艺术。于是，一批又一批忧国忧民的文人，跋山涉水、泛舟踏月、把酒临风，且行且吟，他们的山水情怀，凝结成唐风宋雪，蔚然成诗、成文。今天，我们一起来看一组唐宋被贬文人的作品，看看他们情何以载！二、观画品诗（一）观看“独钓寒江雪”图，回顾江雪。1、朗读江雪，说说该诗的意象有哪些？意象：孤舟、千山、江雪等； 中心意象：孤舟。2、诗人要表达的主要情感是什么？“孤”：孤单孤独孤傲3、诗人当时是什么形象？蓑笠翁老翁小结：此诗读之便有寒意，山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。先写千山万径之静谧凄寂，然后笔锋一转，推出正在孤舟之中垂纶而钓的蓑翁形象。诗人的主观意图却是在想不动声色地写出渔翁的精神世界。试想，在这样一个寒冷寂静的环境里，那个老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，实际正是柳宗元本人的思想感情的寄托和写照。诗人身在孤舟，却心怀江雪（宇宙），情以舟载，冷眼看世界，孤傲守清寒。4、背诵小诗。（二）观图，复习酬乐天扬州初逢席上见赠水调歌头。5、仿照江雪的读法，捕捉两首诗的动情点，分析他们承载情感的载体及妙处。篇名诗人形象意象意境意蕴主旨江雪蓑笠翁孤舟 千山万径 江雪寒孤冷眼看世界，孤傲守清寒。酬乐天扬州初逢席上见赠“沉舟”“病树”沉舟病树千帆过万木春凄苦 低沉愤懑高昂乐观 忧伤中更显乐观豁达水调歌头清影明月 宫阙琼楼 玉宇清寒共婵娟酒后的轻狂，醒来的乐观。6、小结：独钓寒江雪，陋室听雨眠，起舞弄清影，只需一杯清茶，一张素琴，一盏薄酒，人便如天地一沙鸥。这一瞬间，所有的喧嚣与烦恼都会渐渐离你远去，剩下的是澄净辽阔的心境与旷达自适的情怀。情何以载？唯有“江船、山水与风月”而已。这种情怀在三位作者的散文作品中，有着更为充分的体现。三、读人品文通读小石潭记陋室铭记承天寺夜游三文，比较赏析：1、三人在文中分别是什么形象？小石潭记作者由于改革受挫，被贬远方，政治上的失意，使他寄情于山水。小石潭周围的景致极幽极佳，富有清静感，仿佛是一块净土。作者在这里找到了一块清静之地，水之清，鱼之乐，终于给作者带来了片刻的欢乐，灵魂得到了净化和复归。清静神乐是这篇散文前半部分的主旋律。但好景不长，很快便感到这些“凄神寒骨”了，心里觉得“其境过清”，就匆匆离开了。这一乐一忧，耐人寻味。他参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心。游者陋室铭通过对陋室的描绘和歌颂，表达了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操，反映了他不与权贵同流合污的高洁清峻的品格。君子记承天寺夜游本文生动、形象地描写了与张怀民夜游承天寺欣赏夜月美景的事，创设了一个清幽宁静的艺术境界，表现了作者鄙弃世俗、在清寂中寻求心灵宁静的“闲适”之情，同时也表达了他从大自然的美景中寻求精神寄托的旷达心情。“闲人”2、提取三文中出现的情感词。小石潭记“心乐之”“似与游者同乐”，“凄神寒骨”“其境过清”陋室铭“惟吾德馨”“何陋之有”（安贫乐道）记承天寺夜游“欣然起行”“念无与乐者”“但少闲人如吾两人耳者”3、三种“乐”分别借助于哪些不同的意象（载体）来承载的？小石潭记潭水、石底、青树、翠蔓、小鱼、石岸等；潭水荡涤原本浮躁的心灵，使之沉静、安宁，但凄清之境包裹，抑郁的心难以摆脱。陋室铭陋室、苔痕阶绿、草色帘青、素琴金经；陋室环境与丰富多彩的日常生活，可见陋室主人雅致淡泊、安贫乐道的生活情趣。记承天寺夜游积水、明月、藻荇、竹柏等； 如水的月华，皎洁、透明、纯粹，包容了“我”，也净化了“我”。篇名作者形象意象意境意蕴主旨小石潭记游者潭水 石底 青树翠蔓 小鱼 石岸凄神寒骨过清乐忧心与潭合，与境同清。陋室铭君 子陋室 苔痕阶绿草色帘青 素琴金经清幽高雅德馨乐安贫乐道，高洁傲岸。记承天寺夜游闲人明月 积水藻荇 竹柏清幽 宁静空明 澄澈乐闲心与月化，与友同乐。4、这三种的“乐”的实质一样吗？分别为什么而乐？小石潭记：闻水声而乐、观游鱼而乐乐中藏哀（保持孤傲之骨）。陋室铭：作者的闲情逸事、居室美景写得含蓄生动而意韵悠远，主人高雅的风度足见高洁隐逸的情怀，虽身居陋室却安贫乐道。记承天寺夜游： 见月色而欣然，寻怀民而悦然，赏明月而释然。乐在与友共话之逸趣，乐在心怀明月之闲趣。四、读文品人（一）探寻被贬文人作品抒情达意的载体。1、通过一组古诗与一组散文的复习，你有没有发现被贬文人内心的苦闷、彷徨、抑郁、不平之情，情以何载？以“山、水、舟、月、酒、乐”等为抒情载体，把被贬的苦楚、郁闷、无奈来承载。2、类文比较阅读：钴鉧潭西小丘记丰乐亭记超然台记。（二）这给我们未来写作记叙文以什么样的启示？真情实感需要借助于形象的载体（意象、意境等）来承载（三）由文品人3、看了三组诗文，你觉得柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼都是什么样的人？4、回读江雪一诗，我们发现，它还是一首藏头诗，四句话的开头四个字连起来，就是“千万孤独”。而这种孤独，不是柳宗元的“专利”，它也是被贬文人欧阳修、苏轼共有的情愫。但这种“孤独”比之于生命之舟之重、生命之流之长，又算得了什么呢？也许，正是这份沉重的孤独，洗涤了这些被贬这原本不平与烦躁的心性，灵魂向宁静走去，心胸放宽，与天地同大，至于，心藏江雪、身居陋室、怀抱明月、超然物外、恬然自适。宁静成为他们生命的最美姿态。五、布置作业，小结。1、尝试用今天比较整合的组材方式，复习其他的诗词文（如：王安石、陶渊明等，可课内两篇加自选课外一篇）2、结束的话文品如人品。品唐宋被贬文人之诗文，品出的是