数学华东师大版七年级上册2.3 相反数_第1页
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数学华东师大版七年级上册2.3 相反数_第3页
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文档简介

2.3 相反数教学目标1.使学生理解相反数的意义；2.使学生掌握求一个已知数的相反数；3.培养学生的观察、归纳与概括的能力教学重点：理解相反数的意义，理解相反数的代数定义与几何定义的一致性教学难点：多重符号的化简教学过程一、复习各数的点来，并标上字母二、研究相反数的定义这三两对点，各有哪些相同？哪些不同？引导学生回答：符号不同，一正一负；数字相同只有符号不同的两个数，我们说它们互为相反数（opposite number），如+5与特点？引导学生回答：分别在原点的两侧；到原点的距离相等这样我们也可以说，在数轴上的原点两旁，离开原点距离相等的两个点所表示的数互为相反数3. 0的相反数是0这是因为0既不是正数，也不是负数，它到原点的距离就是0这是相反数等于它本身的唯一的数例题：例1 (1)分别写出9与-7的相反数；练习21页1，2，3例2 简化-(+3)，-(-4)，+(-6)，+(+5)的符号能自己总结出简化符号的规律吗？括号外的符号与括号内的符号同号，则简化符号后的数是正数；括号内、外的符号是异号，则简化符号后的数是负数（可适当表示如果有三个符号怎么办？）课堂练习1.填空：(1)+1.3的相反数是_； (2)-3的相反数是_；(5)-(+4)是_的相反数； (6)-(-7)是_的相反数2.简化下列各数的符号：-(+8)，+(-9)，-(-6)，-(+7)，+(+5)3.下列两对数中，哪些是相等的数？哪对互为相反数？-(-8)与+(-8)；-(+8)与+(-8)小结:理解相反数的定
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